3、“靜若處子，動若脫兔”

　　他們愛學習，也愛生活

　　生活中，煩了就畫畫，累了就聽歌，壓力大就去跑步……在談到如何面對壓力時，所有的狀元都不約而同的提到了自己的小愛好。

　　而在校園里，他們也不是只出現在課桌前的“好學生”，班級活動組織者、社團紅人、校園歌手、班服設計人……他們說“考分固然重要，但如果能在學校收獲知識以外的東西，會更美好”。

　　寒窗十年，只有勞逸結合，學習才會成為發自內心的享受，采訪中一個狀元說到自己從小愛看漫畫，老師在一次家長會后與母親面談，提醒看漫畫會影響孩子學習，母親感謝了老師的關心，表示會多多關注，但同時也解釋道“漫畫是他的愛好，這是他熱愛生活的表現”，對于如何處理興趣與學習之間的關系，母親一直對他表示出尊重與信任。

　　他說媽媽的做法讓他認識到“學習只是生活的一部分，是我們現階段最重要的，但在搞好它的前提下，參與一些其他的活動，也是我們的幸福。”

　　啟示：教育的最終目的是讓孩子有能力創造幸福生活，享受生活。

　　4、言傳身教就是最好的教育

　　采訪中，孩子們很少提起父母對自己口頭上的教誨，說得更多的卻是爸媽行動上的感染。

　　2014年安徽高考理科狀元董吉洋說：“偶爾我也會厭學，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關掉，坐下來看書，看到他們在看書，我也就不好意思不看書了。”

　　2000年廣東省理科總分狀元張恒說：“我爸是個比我更愛學習的人，從記事起，半夜里就經常有人叫爸爸回單位處理電氣故障，他總是‘手到病除’，我讀大學時，爸爸作為培訓班里年齡最大的同學，頂著頸椎病還每天學習，通過了中級繪圖員的考試，爸爸用他的實際行動教給我：知識無盡頭，活到老，學到老。”

　　啟示：對孩子，說點什么，不如去做點什么。

　　5、學會放手

　　在聊到“如何培養孩子的好習慣”這個問題時，幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”，從小培養孩子的獨立性。

　　一名清華學霸在采訪中回憶了一個這樣的故事：我五歲的時，天氣很熱，想要喝飲料。媽媽給我錢，讓我自己去買，我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。

　　媽媽就告訴我，現在你有兩個選擇，一是自己去買，然后喝，二是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了忍著，媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價我，回顧這一路，是爸媽的尊重與放手讓我學會了遇事不逃，主動思考。

　　啟示：孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，只有在一次次的實踐、思考中，孩子才能不斷長大，獨立，超越父母。

　　6、因材施教

　　在采訪中我也看到了一些被批判的教育方式，但卻因為用對了人，并沒有遭來孩子的反感。

　　2000年廣東省理科總分狀元張恒說自己從小就是個好強又自信的孩子，有時難免還會有點自滿，對此爸爸早已察覺，他清楚地知道孩子不需要再從他的贊美中獲取自信，所以就義不容辭的扮演起了“嚴父”的角色。

　　“每當我取得一點成績的時候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵，但更多的還是“潑冷水”，及時提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為“批評式教育”，也許他的方法看上去和不少教育專家推崇的“贊美式教育”背道而馳，但我卻覺得很適合我。”

　　另一個故事則來自2003年廣東省高考數學單科狀元吳子維，現在的教育常常反對“讓孩子贏在起跑線上”，但他的媽媽就是幼兒園開始，每天吃飯前都出一道加減法給他，以至于小學前他就掌握了三位數的運算。

　　回顧童年，他說自己當時并不感到痛苦，可能是天生對數學的喜愛，反而覺得一切很好玩，但他也留意到當今許多孩子被父母過早逼迫學習造成的痛苦，他說每個孩子都不一樣，找到適合的才重要。

　　啟示：教育也不是千篇一律，必須針對孩子自身特點，靈活運用。

　　7、閱讀經典，培養語感，擴寬思維

　　腹有詩書氣自華，龍應臺、莫言、毛姆、費曼……小時候看世界名著，大了讀大家經典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

　　不可否認，閱讀確實是學好語文的關鍵，北京語文高考取得148分的孫婧妍在文中說道：“讀書多了，就會培養出語感。語感是一種玄之又玄的東西，你叫一個有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個，因為他做題目憑借的不是系統的訓練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經驗的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。”

　　而閱讀的培育也絕對離不開父母的引導，婧妍說父母從小就愛給她讀故事：“我的父母通過一個個童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復的語法規則背后，在那些千變萬化的讀音背后，那些文字傳達出的精神，那些講述的聲音蘊含的感情，才是中文真正的所在。”

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