“海韻”合唱團、“武動”花劍會、“攜手零碳屋”綠色實踐……自拿到今年的暑期活動單后，海鹽縣武原中學的學生們就忙開了，選擇項目、落實團隊、部署計劃、展開活動。炎熱的8月，不見初三學生做題的身影，反而都在社團里忙得熱火朝天，這樣的變化還要從嘉興市的中考改革說起。

　　2015年，嘉興教育局專門下文，明確從2018年起降低中考考試科目的滿分值，將初中三年綜合素質評價情況按等第折算為相應分值納入升學考試總分。由此，嘉興成為浙江省第一個將學生的綜合素質評價結果實質性納入高中招生的市。而現在忙于社團活動的學生們，等于是在為日后的中考提前積分。

　　四個維度等第賦分

　　去年，教育部發布了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，其中的一大亮點是強調綜合素質評價在高中招生中的作用。從政策導向看，今后，綜合素質評價和升學的聯系會越來越緊密，這有助于克服“唯分數論”，推動學生全面發展。

　　浙江省教育廳教研室副主任張豐透露，浙江省的中考改革一直在穩步推進。2014年，省教育廳就曾公布過《關于完善初中畢業升學考試與改革普通高中學校招生的指導意見》。相對來說，浙江的綜合素質評價改革比較穩妥折中，其中嘉興步子邁得最大。

　　嘉興的改革方案是：在中考滿分650分中，綜合素質評價占20分，計入中考總分。綜合素質的考核內容包含了品德表現、運動健康、藝術素養和創新實踐等四個維度，允許學校根據本校實際有所區別。

　　發現，大部分學校四個維度平均權重，也有部分學校有個性化的調整。比如南湖國際實驗學校的“品德表現”占比為40%，嘉興一中實驗學校的“創新實踐”接近30%。

　　“各維度的權重和學校的辦學理念有關，這也是尊重了學校的辦學個性。”張豐說。

　　綜合素質評價采用等第賦分制，將學生的評定等第分為A、B、C、E四等，A等賦20分，B等賦17分，C等賦15分，E等賦12分。評價等第比例按學校實行總量控制，各學校比例相同。

　　A等比例不超過本學年學籍人數的25%，B等不超過50%，E等不超過5%，除有嚴重違紀及以上情況的學生外，一般不評E等。通常情況下，學生的最大分差不超過5分。

　　三年考核三種評價

　　根據嘉興市教育局規定，綜合素質評價改革從學生初一第一學期就開始計分。三學年6個學期按15%、15%、20%、20%、15%、15%的比例合計，得到每名畢業生的總得分。然后再按等第比例的規定，確定每名畢業生初中綜合素質評價的最終等第。

　　所以，從初一開始，各個學校針對四個維度，分門別類地制定考核的細則。比如在“品德表現”中，有的學校把違反行為規范、考試作弊等作為扣分項，把助人為樂、積極參與學校活動等作為加分項。在“藝術素養”中，音樂、樂器、美術、舞蹈等方面的表現都有所涉及，學生可根據自身特長選報相關考核。還有的學校注重學生的創新成果，學生在大賽獲獎可以拿到該學期“創新實踐”的滿分。

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