鼓勵孩子應該掌握的幾條原則：

　　第一、不要給孩子消極的期望。

　　當一個家長要求孩子第二天早晨自己收拾書包時，應該說：“我相信你能做到這一點。”而不是說：“你能做好嗎？”后一種表示會使孩子自己也懷疑自己是否有完成這個任務的能力，在具體做的時候就不是努力去做，而是容易氣餒，半途而廢，招致失敗。

　　第二、不要對孩子提出不合理的高標準。

　　家長和老師都希望孩子上課能夠時時刻刻專心聽講，每天都能夠做到作業本整整齊齊，

　　穿著干干凈凈，然而，這對于上幼兒園、小學的孩子來說大多數人是不可能做到的。所以，家長不能對孩子期望過高，不要使孩子覺得他們始終達不到預想的標準，這樣的孩子會過早

　　地失去童真和快樂。

　　第三、不要設置雙重標準。

　　很多家長對孩子要求很高、很嚴，卻對自己用另一套標準。例如，有些家長朋友要求孩子東西從哪里拿的就要放回哪里，可是自己卻常常亂丟東西；他們要求孩子一回家就做作業和家務，而自己卻可以一回家歇一歇，什么也不做。這樣做的結果會使孩子感到不服氣。

　　第四、家長必須學會接受孩子的一切，包括他們的缺點。

　　打個比方說，當孩子做作業錯了幾道題后，家從往往不能夠容忍，他們不是注意到孩子在20道題中做對了15道，而是緊緊盯住了錯誤的5道題。如果家長想幫助孩子進步，又總是著眼于他們的缺點，那就會使孩子失去自信心。試想一下，如果總是有人在提醒你記住你的缺點，那會怎么？你會有自信心嗎？只有當人們認識到自己總體上講很不錯，并相信自己有能力改進的時候，才能改善自己的行為。所以，作為家長，對孩子出現錯誤要有充分的思想準備，出錯是每一個正常孩子都會有的事情，首先要肯定孩子好的一面，然后再幫助孩子改進不足的一面，讓孩子感覺到，錯誤是應該改正的，錯誤是能夠改正的！

　　第五、給孩子一個積極的態度，而不是代替干預。

　　我們經常可以看到家長對正在做事情的孩子挑三揀四，嫌孩子干得不好，最后干脆自己動手，不讓孩子插手了。這樣做的結果，會使孩子越來越懶。家長代辦多，會養成孩子好吃懶做，依賴性強，動手能力差，責任感差等諸多問題。因此，當孩子正在嘗試著解決一個問題或者正在做一件事情的時候，家長不要去干預，更不要包辦代替，因為干預表達了一種暗示：“你沒有能力把這件事情做好。”如果是孩子請求你幫助他，那你應該用建議的方式表達你的意見，而不是象醫生開“處方”式的，給孩子現成的答案，你可以這樣陳述你的意見“如果。。。。。。你想想會發生什么呢？”“你有沒有考慮過。。。。。。？”“我發現。。。。。。很有幫助。”等等。如果孩子為了得到你的注意，不愿意獨立思考和行動，請求你的幫助時，你就應該告訴他，你對他的能力充滿信心：“你以前就做得很好，所以，你現在也一定能夠做好的！”

　　只有你相信自己孩子的時候，孩子才會相信自己。不要總是說：“你能夠做好嗎？”“你要是做不到怎么辦？”如果我們的家長朋友不相信孩子，孩子就難以培養自信心，家長應該學會少看孩子的錯誤，多表達對孩子的信任，應當機敏地指出孩子所做努力的積極的一面。

　　第六、重視孩子的貢獻、自身價值和優點。

　　要想使孩子感覺良好，就要使他們感覺到自己是有用的人，并且知道他們的貢獻確實有用，受到重視。

　　很多家長說自己孩子時，總是把他們說得一無是處，在家里又什么都不讓孩子做，因為孩子做什么都難以達到家長的高標準。要想使孩子覺得自己有用，家長應該客觀地評價自己的孩子，肯定孩子的長處，幫助孩子用自己的特長為家里做出一份貢獻。

　　例如，孩子擦玻璃擦不干凈，但是擦其它的東西做得很好；掃到掃不干凈，但是去取牛奶買早點卻很麻利。。。。。。；我們總能發現和培養出孩子做某件事情的特長，使這件事情成為孩子的“專利”，常常贊揚他，鼓勵他越干越好。這樣，孩子當然會為自己在家庭中的“重要位置”而感到自豪和自信。

　　第七、鼓勵每一個進步，而不是關注最終的成就。

　　家長朋友們常常關注孩子的期中考試，或者關注孩子參加什么比賽得了幾等獎，卻忽視平時的每一個微小的進步，這樣做的結果會使孩子索性不去嘗試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家長需要對孩子的每一個進步都有鼓勵，使他們的正確行為得到強化。

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