【如果老師沒有提供關于孩子的一些積極反饋】

　　就主動去問：你最不想在聽到孩子在學校的表現后，傷心或失望的離開家長會。即使是那些行為最差、學習最不好的學生也會有優點，我們老師有義務向家長如實反映。如果你的孩子在學校過的不開心，那么在家當你聽到孩子向你轉述一天的不如意時，你可以當一個情緒傾聽者。你肯定沒有親眼看到你的孩子在吃午飯的時候，在同伴面前演講的時候，在回答出來一個難倒全班其他同學的問題的時候有多開心。我們應該共同關注他們取得的這些小成就。

　　【告訴老師哪些方法在家里很有效，而哪些又是你需要得到幫助的】

　　你可能會覺得當孩子回家的時候你就必須自己搞定一切，但老師會有方法讓孩子在家里也繼續更流暢地學習而且一切都井井有條。

　　如果你的孩子早晨出門晚，晚上十點前也沒有辦法完成作業，一定要請教老師。因為你孩子的很多老師也都是為人父母的。

　　我很慶幸，我可以以“圈內人的視角”來看待如何與孩子有效地相處。我很樂意和你們分享我的觀點，因為那些快樂的并且準備充分的學生使我的工作更有意思。

　　【做筆記】

　　尤其當你和不止一位老師交流時，你會得到很多信息，當然你不會一下子消化所有信息。筆記就會幫助你回顧所有你學到的，可以思考老師即將涉及的領域，可以熟悉一些常見問題的解決方法（你的孩子很有可能經常忘記星期一要交的作業，或者一些其他你需要調整的事情）。

　　【告訴老師孩子在家都喜歡做些什么】

　　有些家長告訴老師一些關于孩子的非學術技能，特殊愛好，或是課堂之外的一些熱情所在。當我們老師知道了這些之后，我就可以將這些和我所要在課堂上教授的知識聯系起來，使得課堂能夠更吸引學生，幫助他們感覺到自己參與課堂的重要性。

　　【問問孩子哪些是他（她）們認為需要你問老師或者要講給老師的】

　　老師經常會鼓勵孩子有自己的主張和立場，但有時候也不乏有些孩子害怕跟老師談話。這時，家長就可以充當中間人，至少也能夠促進孩子和老師間的對話建立起來。

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