說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。

　　1、直接式設(shè)問

　�。ㄊ鞘裁�？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）

　　2、材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）

　　這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。

　　這類試題的解答對策是：

　　先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么。

　　基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

　�、俨牧媳旧碚f明的問題是什么？

　�、谕高^材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么？??直接對應(yīng)＋適度發(fā)散（視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義?怎樣做）

　　3、啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示等

　　基本思路：

　　這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　這類問題的解答對策是：

　　啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。

　　4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會

　　這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認(rèn)識）”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆�怎�?rdquo;等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

　　這類題目解答對策是：

　　先對材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

　　基本思路：

　　是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。

　　①是什么—－現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）

　　②為什么—－原因+意義

　　③怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟(jì)活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）

　　5、談作用、影響、意義

　　意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。

　　基本思路：

　　“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。

　　答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動……”“保護(hù)……”等。

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