此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　——題記

　　當秋風染黃了山野，空氣中彌漫著金色芬芳的時候，二十六歲的她接手了一上新班級——同查小學生員銳減，為避免資源浪費，就把六年級學生全拉回中心校，組成一個“聯合國”，她教語文。

　　自小就偏愛唐詩宋詞的她也癡愛著童話與言情小說。她能在云淡風輕的日子里吟詩作曲，也會在月朗星稀的晚上編“灰姑娘的夢”，還會在風花雪月的時候幻想“白馬王子”的翩然來臨。只是，這都是在心里，表面上，她是個有兩歲孩子的母親，是個優秀的人民教師，也是個有規有矩的人。但是，心底那個不安份的靈魂總在伺機蠢蠢欲動……

　　因此，她的語文課總是詩情畫意的。

　　一如既往，第一節課即在一種隨意輕松的聊天氛圍中結束，她布置了一篇作文《新老師印象》。

　　第二天收上來，一篇作文字很清秀，是那種讓人看了很養眼的味道。而且優美靈動的文筆將她寫成了一個墜落凡間的精靈。憑良心說，她是很怡悅有人贊美她的。不禁認真讀了一遍，不知是她愛幻想，還是女性的多疑？她總覺得這是一封情意綿綿的情書，每個字都勾動著快樂的神經，整個人輕輕飄飄。現在有鏡子的話，她會看到一個眉眼含情、雙頰帶羞的小女人。真是奇怪，一個13歲的小男孩竟輕易就挑撥起她的熱情來，直入其心靈深處，這可是連同床共枕三年的丈夫也不能辦到的！驚喜、羞澀和不安中她記住了那個名字：林小喬。

　　許是孩子對老師的崇拜吧！再加上她原本就是個特別有感染力的人。在她的課堂上，簡直是種快樂的享受。那個叫林小喬的小男生開始用異常仰慕的眼光來膜拜她——上課坐得筆直，雙眼一眨不眨地盯著她。并且，開始用孩子式的坦誠來贊美她：“老師，你的字好漂亮！”“老師，你穿這條裙子很好看！”“你耳邊的幾根頭發很活潑！”……

　　這些看起來單純得近乎無關緊要的話卻讓她心弦猛顫，心底涌起一種叫“溫柔”的東西，漫延全身，并醞釀成“愛”。

　　哦！愛？她開始迷惑不安，怎知這一切原就是剪不斷，理還亂的，越想越是喜歡！

　　天！怎會這樣？她掙扎，越陷越深。

　　于是，她用心捕捉了這么多瞬間：

　　——那個秋霧蒙蒙的早晨，小喬滿頭大汗地向她跑來，快樂地伸開手心，幾顆褐紅色的栗子便親著柔和的光澤出現在她眼前。許久，唇齒間都有種香香的味道，揮之不去。

　　——那個下雨的下午，小喬留下來幫她打掃辦公室。雖說屋里還有好多人，但她覺得只有他們兩人，連嗆人的空氣都可愛無比了。

　　——那個陽光溫和的草地了，全班人在表演節目，小喬盯著她的眼睛，深情地唱《最美》：你在我眼中是最美，每一個微笑都讓我沉醉……

　　漸漸地，她墜入了愛的漩渦，卻也因此痛苦不堪：教師的身份，年齡的差距，倫理道德等等像一根根無形的繩子，捆住了一切，也阻斷了一切！

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