但是，家長們稍安勿躁，即使藝術素質測評真的開展起來，社會考級統統不算數，只認學校測試的結果。

　　還是那句，初衷是好的，教育主管部門應該是想通過這些措施，來促使各地開足開齊音樂和美術課程。就像體育中考一樣，沒有體育中考，初三年是沒有體育課的，現在好歹堅持到考試的前一天。

　　4、要選200所初中教改示范校

　　《意見》原文：

　　省級遴選200所左右初中教改示范性建設學校，并建立省級統籌、市縣推進、學校實施的協同培育機制，輻射推進初中課程教學改革。

　　解讀：有人說，這是初中的重點建設校。按照規定，義務教育階段是不能設重點校的，所以，只好用“教改示范性建設學校”，對應高中示范性建設學校。

　　福建省此前公布了978所“福建省義務教育教改示范性建設學校”，包括有小學和幼兒園，不知這和此次提出的200所左右的學校是否有關。

　　5、公布“老百姓身邊的好學校”

　　《意見》原文：

　　結合質量監測、社會評價適時公布一批“老百姓身邊的好學校”。

　　6、名校定向生比例不低于50%，以遏制初中借讀

　　《意見》原文：

　　嚴格落實優質普通高中招生總計劃按不低于50%的比例定向分配至各初中學校，并向農村初中和無選擇生源的城區初中傾斜政策，確保農村初中和無選擇生源的城區初中有一定比例學生錄取到優質普通高中，促進初中學校均衡提升。

　　解讀：從《意見》看，

　　定向生政策還會繼續執行。

　　定向生指的是名校普通生的50%要給定向生，分到招生區域的初中學校，只有初中階段不借讀的考生，才能報考定向生。

　　同一所學校錄取，定向生的錄取線會低于普通生，所以，定向生是為了促進初中學校教育資源均衡。

　　7、鼓勵名牌高中復辦初中

　　《意見》原文：

　　各地要主動適應城鎮化進程，統籌城鄉、學段教育資源，把城鎮初中教育擴容建設作為實施城鎮義務教育擴容工程的重要組成部分。

　　鼓勵優質普通高中復辦（合并）初中、高等院校和教科研機構創辦附屬中小學，提高辦學起點。

　　鼓勵采取城區高中外遷辦學，初中、小學、幼兒園梯次補位辦法，統籌解決城區初中“擠”的問題，全面消除初中大校額、大班額。

　　解讀：大約十幾年前，在教育產業化一陣風中，福建省很多名校的初中都另立門戶，和民辦機構合作，公辦初中搖身一變，變成高價收費的初中。現在，這種名校辦民校的弊病，已經日益顯示出來。

　　8、每年培訓1200多名初中骨干校長和老師

　　今后，初中校長任職資格培訓也由市里組織，分級負責實施初中“壯腰”專項培訓，省級每年培訓1200名初中骨干校長和教師。

　　鼓勵完全中學采取初高中“大循環”方式統籌安排任課教師。

　　解讀：1200人培訓比較好理解，“大循環”的意思是：鼓勵初高中的老師打通，老師可以從初中教到高中，實現“大循環”，這樣做的好處是有利于初高中的銜接，以及知識點的串通。

　　9、鼓勵辦九年一貫制學校

　　《意見》原文：

　　加強農村初中、薄弱初中投入保障與政策扶持，人口較多的鄉鎮所在地的完全中學或初中，根據生源情況適當擴容，人口相對較少的農村鄉鎮，鼓勵創辦九年一貫制學校，提高辦學效益。

　　深化義務教育學校管理機制改革，完善城區初中“小片區管理”、農村薄弱初中“委托管理”、集團化辦學捆綁考核機制，擴大優質初中教育資源覆蓋面。

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