（二）完善初中學生綜合素質評價體系

　　1.綜合素質評價的內容和重點。綜合素質評價是深入推進素質教育的一項重要制度，是促進學生健康成長和全面發展的重要手段。綜合素質評價要記錄學生各方面發展的狀況，主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個維度的實際情況，在細化和完善相關評價內容的基礎上，要能反映學生的全面發展、學科核心素養和個性特長，注重考查學生日常行為規范養成和突出表現，充分體現義務教育階段學生的特點。

　　我市出臺《邯鄲市初中學生綜合素質評價實施方案》后，各初中學校要根據《方案》的要求，結合本校實際，制定學校學生綜合素質評價《實施細則》，在廣泛聽取意見的基礎上，向社會公布，并嚴格按細則組織實施。

　　2.綜合素質評價的方式和程序。學生綜合素質評價要堅持過程性評價與終結性評價相結合，定性分析與定量分析相結合，以日常評價為基礎，進行日常評價、學期評價和畢業評價，客觀公正地評價每一位學生。

　　要建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程。加強公示和審核，建立誠信體系，做到程序嚴謹、方便實用、客觀公正。

　　3.綜合素質評價的呈現方式和結果使用。學生綜合素質評價的學期評價和畢業評價的結果，均采用A、B、C、D等級形式呈現，分別代表“優”、“良”、“合格”、“尚待改進”，評價等級比例按學校實行總量控制，各學校比例相當。對“思想品德”維度的評價可不用比例調控，“學業水平、身心健康、藝術素養”等三個維度，一般情況下，獲得每個評價維度A等級的人數控制在班級學生總數的20%-25%，獲得B等級的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個等級。每個等級在高中招生錄取中分別轉換為4分、3分、2分、1分。“社會實踐”維度按三個學年參加社會實踐和創新活動的次數記錄，每次記1分，最高記14分。畢業評價中對學生某一綜合素質評價維度的表現，尤其是對“思想品德”維度評定為D時應極其慎重。

　　在結果的使用上，2A2B1C及以上等級的學生可報考省級示范性普通高中學校，2B3C及以上等級的學生可報考一般普通高中學校，評價結果納入普通高中學校招生錄取的計分，并作為自主招生的主要依據，對有條件的普通高中學�？梢愿鶕�學校辦學特色制定具體的使用辦法。

　�。ㄈ�）啟動高中階段學�？荚囌猩�錄取綜合改革

　　1.完善招生計劃編制，統籌普職協調發展。按照普及高中階段教育的要求，根據市區內學校布局、適宜的學校規模和規定內的班額，以及普職招生規模大體相當的原則，核定招生計劃，并嚴格執行。嚴格控制提前招生，規范招生秩序。

　　2.改革錄取計分科目構成。初中學業水平考試成績是高中階段學校招生錄取的主要依據。用于高中階段學校招生時，錄取計分科目的設置應堅持統一性與全面性相結合，考生總成績由語文、數學、外語、體育與健康4個必考科目成績和其他若干個科目成績組成，即實行“4+X”高中招生錄取計分科目形式。為防止群體性偏科和加重學生負擔，由我市根據“夯實基礎、文理兼顧、負擔適度、穩妥推進”的原則，參照教育部《關于初中畢業、升學考試改革的指導意見》(教基〔1999〕5號)中有關“在國家規定的畢業年級文化學科范圍內確定升學考試科目”的要求，方案將4（語文、數學、外語、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物）+3（實驗操作、信息技術、綜合素質評價）等科目，全部納入高中階段學校招生錄取計分科目。

　　語文、數學、外語三科分別滿分120分，綜合素質評價滿分30分（其中思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養等四個維度分四個等級，最高折合為16分，社會實踐活動計14分，每參加一次活動記1分），物理、化學、道德與法治（含民族團結教育）、歷史、生物、地理各卷面滿分100分，高中階段學校錄取時物理折合70分、化學折合50分、道德與法治折合50分、歷史折合50分、地理折合30分、生物折合30分；體育與健康滿分100分（其中現場測試30分、過程性評價70分），折合50分（其中現場測試30分、過程性評價折合20分）；理化生實驗操作滿分30分，信息技術滿分10分，高中階段學校招生錄取計分總分為760分。

　　3.規范自主招生辦法，突出普通高中辦學特色。自主招生主要選拔具有學科特長、創新潛質、藝術素養、體能素養的優秀學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。

　　自主招生（文化類考查）必須安排在每年公布統一初中畢業生升學文化課考試成績以后進行。普通高中學校要按自主招生的原則、程序和錄取標準，結合本校實際制定自主招生工作方案（含學校特色創建目標任務、基礎能力、主要措施、招生辦法等），并經市級教育行政部門審核批準后執行，報經省教育廳備案后向社會公布。中等職業學校自主招生計劃與招生比例可結合招生實際制定，具體招生原則、政策、工作方案按照現行工作管理體制，參照現行招生辦法執行。

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