父母是孩子的第一任老師，父母作為孩子最早的啟蒙終身的教育者，對(duì)孩子的教育影響也最深遠(yuǎn)。為人父母，既有歡笑，也有艱辛，不變的是一顆為你好的心。可是，家長(zhǎng)們，你們做對(duì)了嗎，你們的做法真的可以讓孩子更好更優(yōu)秀嗎？以下這六層境界，您在第幾層？

　　第一境界

　　家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛(ài)的表達(dá)。

　　據(jù)調(diào)查顯示，39%的受訪家長(zhǎng)，不管多少錢，只要孩子提出來(lái)就一定給；25%的家長(zhǎng)說(shuō)，會(huì)按月給孩子零花錢，從5元至上百元不等；21%的家長(zhǎng)會(huì)按照孩子實(shí)際需求給零花錢；15%的家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，身邊不放零花錢比較好。

　　而這一層境界的家長(zhǎng)，如此大方為孩子花錢，主要原因是他們的放縱：父母生意忙，無(wú)暇照顧孩子，只好用金錢來(lái)彌補(bǔ)；一些年輕父母只顧著自己玩，顧不上孩子，只能用錢打發(fā)；孩子時(shí)常回家哭訴同學(xué)零花錢多，一些父母虛榮心作祟，向孩子妥協(xié)。

　　第二境界

　　家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都懂得陪伴孩子的重要性，一方面可以保護(hù)孩子不受外界的誘惑和侵害，一方面增進(jìn)交流和親情。因此不少媽媽，都辭職在家做起了家庭主婦。

　　很多父母在陪伴孩子的時(shí)候，常常心不在焉、左顧右盼，讓孩子感覺(jué)到是在應(yīng)付差事，而不是高質(zhì)量的陪伴。其實(shí)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的親子活動(dòng)或者游戲，只要我們?nèi)�身心投入，孩子就一定能感受到，也一定�?huì)很開(kāi)心。關(guān)鍵是我們的心與孩子的心要在一起。

　　第三境界

　　家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

　　曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，在懷孕之前就看了大量的教育書籍，早就在腦海中對(duì)未來(lái)的孩子構(gòu)思了千百遍。現(xiàn)實(shí)生活中不乏這樣的類型的家長(zhǎng)，他們大部分有著嚴(yán)格的教育風(fēng)格，在孩子小時(shí)候就規(guī)劃好孩子的成長(zhǎng)之路，望子成龍，望女成鳳，常常用可以量化的標(biāo)準(zhǔn)去檢查孩子的進(jìn)步與否。

　　第四境界

　　家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在沒(méi)有辦法或者管不了，而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

　　父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者退貨。然而，世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，孩子們的方方面面都各不相同，需要家長(zhǎng)們因材施教。孩子的問(wèn)題，折射出家庭的教育問(wèn)題。沒(méi)有人天生會(huì)當(dāng)父母，父母?jìng)円惨�不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)。

　　第五境界

　　家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼祝�你是誰(shuí)比要求孩子成為誰(shuí)更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。

　　這個(gè)境界的家長(zhǎng)，懂得如何引導(dǎo)孩子如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并能謹(jǐn)言慎行，以身作則，凡是要求孩子做到的，自己必須首先做到。父母作為一個(gè)具體的榜樣，具有強(qiáng)烈的暗示和感染力的力量。

　　最高境界

　　父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)我是誰(shuí)比成為誰(shuí)更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

　　掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無(wú)捷徑。但我們對(duì)于他人的困難（尤其是對(duì)孩子）通常第一個(gè)反應(yīng)就是去幫助他們。當(dāng)我們有能力幫助他們的時(shí)候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽(tīng)起來(lái)似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。

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