從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心；孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。成績好時，孩子偷偷松了一口氣；考砸時，孩子帶著祈禱回家！這已成為初中生的常態。

　　為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。

　　家長應怎樣關注孩子的分數？這是一個值得探討的問題。

　　用平常心對待孩子分數

　　家長要擺正心態。要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵笨蛋，就是咒將來干最下賤的活，孩子在高壓力下學習，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關，成績差照樣能成才。

　　家長要擺正心態，必須要穿過分數的迷霧，家長為何狂熱追求好成績？他們看來有兩個隱含的推理：成績好考上好大學好工作好前途；成績差考差大學(或考不上大學)差工作(或失業)差前途。實際上這兩個推理并不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是差生問題兒童，可是他們的成就舉世矚目。最終要的學會辯證分析問題，只要告訴孩子努力到自己以后不會后悔就好！

　　用平常心對待孩子分數

　　家長要掌握分析成績的方法看漲看跌抓趨勢。

　　從單科來看，要把前后幾次成績縱向比較系統分析，還要與班級其他學生成績橫向比較，可以看出這門學科成績的發展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科，可以制定保優強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。

　　當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內在因素，激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

　　當孩子的總體成績下降劇烈時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態，對于青春期的孩子來說，早戀、網癮、癡迷武俠言情小說、打架斗毆等不良因素會使孩子分心，這時候家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動說出心理困惑，及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點，總結成功的經驗和失敗的教訓，提高孩子成績的整體實力的上升。

　　用正確態度對待孩子成績

　　對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現三個轉變。

　　由關注結果向關注過程轉變

　　兩個孩子，甲每天花一個小時復習英語，乙每天花30分鐘復習，結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區別，但學習過程有很大的區別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。甲每天復習一小時，集中復習，乙早、中、晚各花10分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。

　　從關注孩子學習向關注思維過程轉變

　　還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產出，這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。

　　從關注成績向關注成長轉變

　　成長的過程中沒有分數不行，但分數也不是萬能的。如果為了片面追求好成績，孩子沒有周末，沒有朋友，沒有業余愛好，沒有健康的心理，這種成績又有何用？成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對于成績好的學生，我們也要關注其成長，一俊遮百丑，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康，有的家長急功近利，認為天天堅持鍛煉身體充其量也不過是四肢發達頭腦簡單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績，這些不能算分數。

　　最后請家長朋友記住一句話：成績與成長相比，成長是第一位的，分數是第二位的。

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