會玩，才好

　　①回想十幾年來的歲月，無數(shù)次經(jīng)歷無不在告訴我：會玩，才好！

　　打開第一頁，首先映入眼簾的是一張張稚氣未脫的臉。幼時(shí)的我們，臉上洋溢著童真。那時(shí)，我們最喜歡和大人玩的游戲就是捉迷藏，從東屋跑到西屋，從屋內(nèi)躲到院外。每當(dāng)爸爸狡猾地喊道：“女兒，我看見你了，快出來！”我卻依然藏在那里，一聲不響。在床底下偷看爸爸左瞅右瞧、跑來跑去的模樣，捂住嘴，在床底下偷笑。夏收時(shí)節(jié)，大人們把麥子收割回來，鋪在曬場上晾曬，準(zhǔn)備脫粒。②我們就在滿地的秸稈上奔跑、跳躍，真是高興極了。這時(shí)，忙碌了一天的大人們，看見我們?nèi)绱睡偪瘢�也只好露出無奈的笑容。

　　翻開另一頁，幼時(shí)的童真已離我們越來越遠(yuǎn)，取而代之的是一張張朝氣蓬勃的臉。紅色的塑膠跑道上，只聽“砰”的一聲，運(yùn)動員們像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時(shí)，跑道的兩邊已經(jīng)圍起厚厚的人墻，大家不斷地高喊：“加油！加油！”運(yùn)動員們個(gè)個(gè)咬著牙，臉憋得通紅，雙手使勁地?cái)[動著，兩腿飛速地交替著，在奮力向終點(diǎn)沖刺。眼看要到終點(diǎn)了，意外竟然出現(xiàn)了，后來者居上，第一！頓時(shí)，掌聲、歡呼聲、吶喊聲，還有嘆息聲一時(shí)齊發(fā)。看著這精彩的瞬間，我們不禁感嘆：“會玩，才好！”(見精彩語段3）

　　翻開最近的一頁，初三來了，中考近了！密密麻麻的課程表，堆積如山的作業(yè)，累得快要睜不開的眼……上課鈴聲響起，我們“刷——”條件反射般抬起頭，卻看不到講臺，定睛一看才發(fā)覺，書已高過了頭頂。彼此笑一笑自己的傻樣，就立刻坐得端端正正，心、眼、耳、口開始學(xué)習(xí)。課堂上，同學(xué)們一兩句幽默的回答，老師們一兩次雷人的語言，足以引爆同學(xué)們的笑點(diǎn)，讓看似枯燥無味的初三生活充滿了溫暖。③化學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課、語文課上，我們運(yùn)用不同的方式發(fā)揮我們的思維和智慧，玩出了新的見解和高度。銘記著遠(yuǎn)大的志向，我們相信：會玩，才好！

　　④我們會玩，我們玩出了樂觀豁達(dá)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、學(xué)問智慧。會玩，真好！

　　精彩點(diǎn)評

　　①沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠；沒有有形的財(cái)富，可以有無形的財(cái)富——會玩。翻開成長這本厚厚的大書，無數(shù)次經(jīng)歷無不在告訴我：會玩，才好！

　　【升格點(diǎn)撥】原段開頭平平淡淡，與下文“打開第×頁”無法銜接。升格后，首先運(yùn)用排比的修辭手法，巧妙引出本文的主題——會玩，增強(qiáng)了語言氣勢。然后再運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙引出本文的內(nèi)容，與下文銜接緊密，同時(shí)也使文章語言生動形象。

　　②我們就在帶穗的秸稈鋪成的地毯上盡情地奔跑、跳躍、翻滾，偌大的曬場霎時(shí)成了我們的蹦蹦床。這時(shí)，忙碌了一天的大人們，看見我們，只是淡淡地笑笑，無奈地?fù)u搖頭，說一聲：“真是孩子，會玩，才好！”

　　【升格點(diǎn)撥】修改后的句子巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，把帶穗的秸稈鋪在地上比作地毯，把曬場比作蹦蹦床，富有兒童趣味，生動形象，描寫了我們玩耍時(shí)的歡樂場景，同時(shí)抓住大人的神態(tài)、語言來描寫，巧妙地揭示了“會玩，才好”的主旨。

　　③化學(xué)課上，我們指揮著高錳酸鉀和試管，玩出了氧氣；實(shí)驗(yàn)室里，我們操縱著導(dǎo)線和電阻玩出了光亮；語文課上，我們運(yùn)用思維和智慧玩出了辯論……

　　【升格點(diǎn)撥】原段只是事件的簡要記敘，語言平淡，升格后，巧妙采用排比的手法，一一展示在化學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課、語文課上玩的具體內(nèi)容和結(jié)果，既有力地凸顯了“會玩，才好”這一主旨，又增強(qiáng)了文章語言的魅力。

　　④會玩，讓我們玩出了樂觀豁達(dá)；會玩，讓我們玩出了堅(jiān)毅頑強(qiáng)；會玩，讓我們玩出了學(xué)問智慧。掩卷深思，我不禁贊嘆：會玩，真好！

　　【升格點(diǎn)撥】原文結(jié)尾只是對文章的簡要總結(jié)和點(diǎn)題，語言平淡。修改后運(yùn)用排比的修辭手法，三個(gè)排比句分別和文章第二、三、四段對應(yīng)，并由此自然發(fā)出感嘆：會玩，真好！結(jié)尾點(diǎn)題，巧妙自然。

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