初三大家都關(guān)心孩子的中考，也知道盡量不要給孩子施加壓力，盡可能讓孩子能夠在一個(gè)較輕松的環(huán)境中備戰(zhàn)中考。但是，初三作為一個(gè)特殊時(shí)期，很多情況需要家長朋友們留心觀察，并小心處理。

 

　　對(duì)孩子來說初三是一個(gè)坎，孩子處在初三這個(gè)特殊時(shí)期，不管是心理還是生理上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，家長朋友需要隨時(shí)洞悉孩子的這些變化，才能更好的幫助孩子、更好的和孩子溝通。

 

　　1.產(chǎn)生成人感

 

　　表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

 

　　2.獨(dú)立性和依賴性

 

　　表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。

 

　　3.自我評(píng)價(jià)能力提高

 

　　他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)"自我發(fā)現(xiàn)"的新時(shí)期。

 

　　4.自尊心增強(qiáng)

 

　　渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

 

　　5.片面性和表面性

 

　　由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。

 

　　6.性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)

 

　　由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成，使他們認(rèn)為自己已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對(duì)老師的教育，家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng)，如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會(huì)接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。

 

　　上面的這六大特點(diǎn)是大部分初三生的一些集中表現(xiàn)，家長和老師在面對(duì)這些情況時(shí)，不應(yīng)過于打壓，應(yīng)該給予理解并適當(dāng)引導(dǎo)，因?yàn)槌跞�生的叛逆如果處理不好，很可能讓孩子走向岔路。所以，�?duì)初三生的一些心理特點(diǎn)，家長和老師要盡量溫和處理，用真誠和愛打動(dòng)他們，盡可能用初三生能夠接受的方式來處理他們制造的一些"麻煩"。