初中畢業生語文學科學業考試(以下簡稱語文學業考試)是基于《全日制義務教育語文課程標準（2011版）》(以下簡稱《語文課程標準》)的學業水平考試，是義務教育階段語文課程的終結性考試。考試的目的是全面、準確地反映初中畢業生語文學習水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業水平的主要依據，也是高一級階段學校招生的主要依據之一。
一、命題指導思想
有利于全面貫徹國家教育方針，體現義務教育的性質，真實、全面反映初中畢業生語文學習水平；有利于推進語文學科教學改革，提高語文學科的教育教學質量，促進學生主動地、生動活潑地學習；有利于建立科學的語文教學評估體系，全面評估初中畢業生的語文素養，為高一級階段學校招生提供綜合評價、擇優錄取的依據。
二、命題原則
1.導向性原則。以立德樹人為核心,注重考查學生語文核心素養，體現"三味語文"（文化味、生活味、時代味）理念，實現語文教學的育人導向。
2.公平性原則。符合學生生活和社會發展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應，考慮不同層次、不同發展狀態的學生實際，客觀、公正地衡量每一個學生的語文學業水平。
3.全面性原則。以全面考查學生的語文素養為宗旨，體現知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，體現語文課程目標的整體性和綜合性。
三、考試內容及要求
（一）積累運用
1.辨音。選擇題。考查課本上重要的字詞以及生活中常用的字詞辨讀。
2.辨字。選擇題。考查字形辨認能力，考查范圍同上。
3.詞語運用。選擇題。考查字詞在具體語言環境中的運用。
4.病句辨別。選擇題。主要考查學生通過語感，結合基本的詞類、短語、句子成分等語法知識，判斷句子語病的能力。
5.古詩（詞）文默寫。主觀題。考查對課本中古詩（詞）文中名句的積累、理解和運用。
6.名著閱讀。主觀題。考查對文學名著的閱讀面、閱讀量及閱讀品味，考查對整本書的主要人物、事件和主題的閱讀理解情況。2018年名著閱讀考查供選篇目為：《海底兩萬里》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》。
7.綜合性學習。主觀題。考查以下方面能力：①對材料信息的歸納整理能力。②閱讀圖表能力。③根據材料情境，模仿和續寫相關語句。常見的題型有：對對子；模仿續寫詞語或短語；模仿續寫句子。④口語交際能力。⑤圍繞自己的學習和生活確定研究專題，能將研究結果形成簡單的研究報告提綱。⑥能策劃簡單的校園活動和社會活動，能寫活動計劃和活動總結。⑦對自己身邊的、大家共同關注的問題，能組織討論，能有針對性地有中心、有條理、有根據地發表自己的看法，并能撰寫新聞稿或演講詞。等等。
（二）閱讀理解
分別為古詩文閱讀理解和現代文閱讀理解。現代文分別是敘事類、說明類、議論類共三篇。
1.古詩詞閱讀理解。
考查古詩詞內容、情感、主旨的領悟以及語言的品味和基本寫作特色的把握。可立足文本考查廣泛涉獵與積累、與課外簡單的古詩詞聯讀能力。
2.文言文閱讀理解。
采取課內外文言文各一段（篇）的方式呈現。課外文言文選取原則是：與課內文言文有一定關聯，能夠達到課內文言文的遷移和再認識的淺易文言文。主要考查常用實詞和虛詞的理解；給文言語句斷句；句子的翻譯；文章內容的把握；主要思想和文章特色的領悟；古代文化常識的了解；以及聯系社會生活實際審視作品的思想內容和感情傾向等。
3.現代文閱讀理解
敘事類考查的內容：著重考查學生感受形象、品味語言、體驗情感的能力，考查對閱讀材料題目、內容、主旨、語言等方面的理解和感悟能力。
說明類現代文考查的內容：主要考查對說明對象、說明內容的把握，對文中語言的理解等。議論類現代文考查的內容：主要考查對作者觀點或態度的把握與理解等。
現代文閱讀材料來自于課外。
（三）寫作表達（50分）
以貼近學生思想和生活實際為命題原則，提供兩道作文題（一道為命題或半命題，一道為材料），供學生從中選擇一道進行作文。考查學生寫記敘文、簡單的說明文和議論文的能力，著眼于考查觀察、思考、表達和創造的能力，要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，力求做到中心明確、條理清楚、文從字順、標點正確、書寫端正美觀。
四、考試形式、試卷結構、難度值
1．考試形式采用紙筆閉卷方式。全卷滿分120分，考試時間150分鐘。
2.試卷結構分為"積累運用"、"閱讀理解"、"寫作表達"三大板塊。"積累運用"23分，"閱讀理解"47分。"寫作表達"50分。
3．試題的難度值為0．67左右。
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