青春期孩子到初三，如果如家長所說的成績一般般，恐怕孩子已經跟不上課了。我不知道家長是否清楚這點？當孩子聽不懂課，課堂上必然心里非常焦慮，而這種情緒又無法得到緩解和釋放，只能回到家里后和父母去撒氣，這就是家長常看到的孩子脾氣差表面現象。下面我結合青春期孩子的特點給家長一些建議：

 

　　第一，初三對于青春期的少年來說是一個特殊的階段。因為要面臨中考，在學校里氣氛明顯比初一和初二時要緊張。老師經常渲染中考的重要性，這會讓同學們感受到無形的壓力。而對于中考后的走向，孩子們也都會自己在心里琢磨。特別是成績不理想的孩子，內心是非常迷茫的，不知道下一步自己的出路在哪里。在這個時候，家長需要和孩子坦誠交流，表明我們大人的態度，否則，總對孩子的不理想成績而失望，必然會對孩子心生不滿，說話時態度也會不好，那勢必會激怒孩子，甚至讓孩子一回到家里就導致家里氣氛緊張。

 

　　第二，家長必須要清楚孩子學不懂跟不上課節奏的現實。初三課程的難度較之初一和初二時加大很大。如果前兩年孩子各學科基礎知識掌握不扎實，在學初三課時幾乎很難理解，家長需要和孩子聊一聊這個現狀，并安慰孩子，千萬別沮喪，抱平常心面對學習吧，學多少是多少。實在不行咱就從最基礎的知識學起，不要給自己制造過大的壓力。只要你投入有效學習時間，你的內心就會平和一些，否則，越學不進去，越不學，會越煩躁。家長還可以幫孩子做各學科的學習現狀分析，結合月考或期中試卷進行，讓孩子清晰問題出在哪里。對于課上聽不懂現象，可以告訴孩子，實不跟不上就自己復習以前的內容，不要勉強跟課，否則，聽不懂你更難靜下心來。

 

　　第三，家長有必要根據孩子的學業現狀與孩子一起協商出路。所謂的出路，就是中考結束后面臨選擇的問題，家長必須要清楚每年的中考，只有一部分初中生能進入公辦或民辦高中，有一部分學生進入職業高中，甚至還有一部分同學結束學業走向社會。不管哪一種情形都需要面對現實。因為你已經是小伙子了，是男子漢了，需要對未來的生活或學業有自己的目標。咱在學業這條路上有可選擇性，不是沒路可走。為了能有說服力，需要家長了解更多有關于普高或職高的一些信息，這樣在和孩子交流的過程中，你才能做到有理有據有說服力。當然，這需要家長理性，絕不能只盯著重點高中幻想必須要讓孩子進去。

 

　　第四，家長以往和孩子沒辦法交流是因為不理解孩子只盯著學習。青春期少年已經有成人的思維特點，只是缺乏對現實生活的了解，缺少生活經驗。對未來將要發生什么完全不知道如何去面對。家長如果總是盯著孩子的學習說事，反而會加劇孩子的困惑，導致他內心更無法平靜。必要的時候，家長可以陪伴孩子出去走一走，讓孩子更多了解社會，放松孩子壓抑的心情。如果你每次和孩子談學習時孩子不愿意接受，家長也要反思一下，你是否真的懂得如何幫助孩子處理學業中的問題？你是否清楚孩子到底怎樣考慮學習之事？你是否真的知道孩子想學但是不知道從哪入手？孩子是否真的已經打算放棄學業而混日子了？很多為什么需要家長多思考，在孩子心情好時耐心去交流。

 

　　第五，家長的脾氣與表達能力決定著孩子是否愿意和你交流。很多家長常常易被孩子的不良情緒所影響，看到孩子心思不在學習上就非常惱火，既而帶著火氣去批評孩子。試想青春期孩子情緒自控力本是很弱的，你這種火上澆油的方式很容易讓孩子脾氣更火暴，針鋒相對的結果只能是兩敗俱傷。所以，建議家長面對孩子時要用理智管理好你的情緒，絕不能用剛性語言去刺激孩子敏感的神經。當孩子情緒不佳時，應該溫和地與孩子交流，始終理解孩子，當你一直堅持這樣做時，孩子的情緒就會慢慢平和了。

 

　　第六，在孩子心情好時立規矩。很多初三的男孩子特別自我，這不是短期內形成的，而是長期以前家長忽視制定家規，不能堅持育兒原則，更不能合理管教造成的結果。這也反映出家長是否明事理，是否能堅持原則的問題。如果平時不做預見性教育，非得等孩子犯錯時再管教，再大動肝火是無法達到管教之目的。因為青春期少年在犯錯之后，自己也會反思，但是嘴上卻不愿意認錯，當受到家長的批評時反而會狡辯。如果家長真的不明白這個道理，你和孩子之間就會發生激烈的矛盾沖突，彼此心生怨氣。一般來講，孩子犯錯后，家長應該給孩子一個反思的過程，當孩子情緒平和時再幫孩子進行分析，讓他自己說說錯在哪，該如何正確去做。家長要做的事就是正向激勵孩子，讓孩子敢于面對自己的錯并改正錯誤。

 

　　總之，青春期孩子教育非常考驗家長的自身素養和育兒的能力。建議家長平時多學習一些青春期孩子教育的相關知識，不能再用教育兒童的觀念、手段和方法施教。否則，你不僅達不到管教的目的，還會因為孩子青春期逆反心理無法溝通。以上的建議僅供參考。