二、選擇教學(xué)方法是關(guān)鍵。教無定法，重在得法，貴在用活。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜而內(nèi)涵豐富的過程藝術(shù)。教學(xué)是個靈活變化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。隨著新的技術(shù)和手段不斷引進教學(xué)當(dāng)中，對新教法的學(xué)習(xí)和掌握是每一個教師的新任務(wù)。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教材和教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式有些單一。新教材中凸顯實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，要求對基本的實驗都要能夠獨立完成。加大了動腦動手的聯(lián)系。對解釋化學(xué)現(xiàn)象、分析化學(xué)問題、設(shè)計化學(xué)實驗步驟等能力都有一定的要求。我們可以利用電教演示實驗、分組實驗、驗證實驗、興趣小組等形式組織學(xué)生進行化學(xué)實驗課的教學(xué)，這樣不但提高課堂效果而且還調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、突出三維目標(biāo)是根本。三維課程目標(biāo)教學(xué)即

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