1.補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(10)《陋室銘》中表現室中人交友之雅的句子是：___________，___________。

　　【答案】(10)談笑有鴻儒往來無白丁。

　　【解析】本題考查考生對古詩文的理解型默寫能力。“談笑有鴻儒，往來無白丁”寫室中人，側重寫與朋友的交往，借以顯示作者身分的高貴和性情的高雅。“鴻儒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

　　【點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

　　【考點解析】名句默寫應對措施

　　名句默寫應對措施

　　1、拆分生難字，牢固掌握。對于古詩文中出現的一些生難字在學習時教師可引導學生分析字的結構，幫助學生記憶，例如，“褻”字可讓學生拆分成“衣”+“執”，同時應讓學生多寫幾遍，牢牢掌握。

　　2、理解意思，防止隨便亂寫。很多學生在出現別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，老師和家長要引導學生理解詩句及易錯字的意思，引起學生注意。

　　例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學生容易寫成“蓮”，只要讓學生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點水，不是草字頭，學生出錯的幾率就大大降低。

　　再如“海上生明月，天涯共此時”，學生在寫“生”字的時候經常誤寫為“升”，其實只要讓他們理解，“生”是誕生的意思，“升”上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現無限廣闊壯麗之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是學生容易混淆的，但只要讓學生從字義上理解就能區分好這兩個字，“崖”，高而陡（幾乎垂直）的巖壁。“涯”，水邊，泛指邊際、范圍，限度。

　　3、讓學生進行常錯字整理。學生平時可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對語文書上的古詩文做出整理，通過整理，可以做到防患于未然。還可以實行二次默寫。經常出現錯別字的學生，不應只是修改，修改之后，老師和家長應及時讓他們進行二次默寫，鞏固修改的成果。復習時要做到背與寫相結合，默寫做到“四不”：“不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字”。

　　【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

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