1、直接式設問

(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案)

2、材料說明、反映了什么?(體現了哪些觀點?)

這類題目的設問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

這類試題的解答對策是：

先回答出材料本身講述的是什么問題;再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。

基本思路：現象本質

①材料本身說明的問題是什么?

②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么???直接對應+適度發散(視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義?怎樣做)

3、啟示(告訴…道理、體現了哪些觀點)、警示等

基本思路：

這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

這類問題的解答對策是：

啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的(針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做?)。

4、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解(認識)”，或“談談你對某某問題的認識(理解)”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

這類題目解答對策是：

先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題(即“是什么”)，然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

基本思路：

是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。

①是什么—-現象+本質(材料說明什么問題)

②為什么—-原因+意義

③怎樣做――分清角度;國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……(要點的組織視分值的多少而定)

5、談作用、影響、意義

意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。

基本思路：

“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。

答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。

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