2)“化歸”是轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的簡(jiǎn)稱。總的指導(dǎo)思想是把未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為能夠解決的問(wèn)題，這就是化歸思想。例如第24題把求點(diǎn)的坐標(biāo)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解相似三角形問(wèn)題來(lái)解決。

　　3)數(shù)形結(jié)合思想：指將數(shù)量與圖形結(jié)合起來(lái)分析、研究、解決問(wèn)題的一種思維策略，具有直觀形象。例如第22題圖像信息題用來(lái)解決入境游的人數(shù)增長(zhǎng)和收入問(wèn)題。

　　4)方程與函數(shù)思想：方程與函數(shù)思想就是分析和研究具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)變化和構(gòu)造，建立方程或函數(shù)關(guān)系，運(yùn)用方程或函數(shù)的知識(shí)，使問(wèn)題得到解決。例如第24題利用方程問(wèn)題解決二次函數(shù)的性質(zhì)、存在性問(wèn)題。

　　5)圖像的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

　　(三)關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的考查

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也運(yùn)用于生活，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中所碰到的問(wèn)題。

　　(四)注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查

　　這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)，還關(guān)注的是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想考察學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式和思維能力，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用和思考是中考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

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