6、加強學法指導，注重解題規范

　　(1)加強審題訓練

　　要教會學生學會讀題，善于從題目中分清已知和未知，提取有效信息；要教會學生將題目與自己熟悉的內容或題目進行聯想對比，是否有類似之處，進行知識定位，再尋找解題思路；

　　要加強對學生進行閱讀、理解和表達的訓練，提高學生審題能力，訓練學生表達的規范性。對于一些常用的解題方法(如選擇題、填空題解法)應當適當提前講授，這樣是學生在多次的練習和測試中重復使用，達到熟能生巧，進而形成技能和能力。

　　(2)善待錯題

　　中考復習備忘錄

　　學生：錯題批注老師：錯題檢測

　　學生對所有的錯題都要在題旁寫出詳細的解析，甚至要寫出出錯原因，有代表性的錯題還要在“中考復習備忘錄”上登記記錄。

　　教師在復習過程中，也要注意收集學生易錯的習題，在資料書中做好標記在知識板塊的專項測試中，可以將這些題目融進去，同時加入近幾年的安徽中考真題，達到學練考合一

　　(3)教會學生反思歸納

　　孔子說學而不思則罔，思而不學則殆。學生只有在解題后多反思、領悟，不斷地總結經驗，才能發揮數學能力指導解題。在復習中大家都有這樣的體會，學生對同一問題總是多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學生知識掌握不不牢有關之外，還與學生不注重解題后的反思有很大的關系，不少同學往往做一題，丟一題。做對了運氣好，做錯了自認倒霉。很少有同學做好解題后的反思，讓他們在解題實踐中，特別是失敗中吸取有益的教訓，及時反思解題心得，達到做一題，會一類，是一個提高解題能力的很好途徑。

　　(4)規范解題格式

　　在數學解題的規范上要對學生嚴格要求，尤其是學習成績較好的學生，往往不注意規范的要求，說理不嚴密，丟三落四，導致無謂失分。練習、復習中一定要嚴要求，重指導，必要時要面授指導。

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