二是對(duì)代數(shù)運(yùn)算及代數(shù)變形的要求變高。

　　但初中老師說(shuō)，這種代數(shù)解法在初中是很少見(jiàn)的，學(xué)生很難想到，而且沒(méi)有什么能力去解這樣的方程，而采用三角形相似的知識(shí)更容易接受些（如圖二，構(gòu)造母子形相似）。

　　所以大家可以直觀地看出來(lái)，就從初高中老師的思想差異上，也能明白初中重幾何，而高中重代數(shù)。我也能明確地告訴大家，高中沒(méi)有幾何，幾乎全是代數(shù)。

　　說(shuō)了這么多差異，那初入高中的學(xué)生到底應(yīng)該怎么做，才能完美地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢，我們看下一部分。

　　1.提前預(yù)習(xí)；

　　幾乎所有科目，從小到大的所有老師都說(shuō)過(guò)這件事，有很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己好像從來(lái)不預(yù)習(xí)，也能在以前的學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水。是的，甚至其中還有部分在高中的學(xué)習(xí)里不預(yù)習(xí)還是能學(xué)的很好，但從比例上來(lái)看肯定是比較低的。教育的試錯(cuò)成本是極高的，為了能夠適用高中數(shù)學(xué)，乃至最后能學(xué)好高中數(shù)學(xué)，課前預(yù)習(xí)甚至學(xué)期前的預(yù)習(xí)是有必要的，即使遺忘了或者理解不深刻，第二次學(xué)的理解也會(huì)比別人好很多。

　　2.學(xué)會(huì)正確的上課方式；

　　老師在課堂中占主導(dǎo)地位，不要覺(jué)得自己的老師不行，也不要把精力過(guò)多集中在某一道題中，要更多關(guān)注老師解題的思考過(guò)程，數(shù)學(xué)重要的是邏輯，邏輯清晰了很多問(wèn)題自然迎刃而解。很重要的一點(diǎn)，不懂就問(wèn)，充分利用好老師的資源。

　　3.適當(dāng)加量課后練習(xí)；

　　高中數(shù)學(xué)容量大了，所以學(xué)校在題量練習(xí)上做的并不足夠，所以要想鞏固課上的知識(shí)，自己適量的加量練習(xí)是很有必要的，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)并不是說(shuō)就可以不做題了。

　　4.堅(jiān)持錯(cuò)題整理；

　　整理錯(cuò)題是一個(gè)很好的習(xí)慣，好處最起碼有以下兩個(gè)：一是可以讓自己發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)目前還存在的問(wèn)題，有很多時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)識(shí)不到自己理解是有問(wèn)題的，也不會(huì)知道在哪一塊學(xué)的不夠好，錯(cuò)題會(huì)告訴你；二是錯(cuò)題整理并不是簡(jiǎn)單的把所有錯(cuò)的都整理上去，而應(yīng)該是再分析自己的錯(cuò)題，找出自己的錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾錯(cuò)，這種定期復(fù)盤(pán)的行為是值得學(xué)生一生堅(jiān)持的。

　　5.歸納總結(jié)重點(diǎn)；

　　歸納總結(jié)是知識(shí)脈絡(luò)形成的過(guò)程，你聽(tīng)別人講故事的時(shí)候，即使這個(gè)故事很吸引你，但當(dāng)這個(gè)故事過(guò)于復(fù)雜時(shí)，一段時(shí)間后你還是會(huì)遺忘很多細(xì)節(jié)；大家都知道艾賓浩斯的遺忘曲線，所以每一章節(jié)學(xué)完的時(shí)候，多去總結(jié)這一講講的到底是什么，需要你掌握哪些知識(shí)，哪些題型，通過(guò)不斷強(qiáng)化，自然能記憶長(zhǎng)久。

　　6.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；

　　這個(gè)世界上絕大多數(shù)長(zhǎng)期幸福的事實(shí)短期痛苦的，比如說(shuō)高中的學(xué)習(xí)。學(xué)生在高中3年的學(xué)習(xí)里，一定會(huì)經(jīng)歷很多次考試失利，會(huì)想到放棄，這是心態(tài)磨煉的過(guò)程。很多學(xué)生到高三了，都快要高考了，心態(tài)仍然很差，就是短期目標(biāo)關(guān)注的太多，只要方向是對(duì)的，一定會(huì)到你想去的地方。

　　7.最重要的一點(diǎn)，其實(shí)家長(zhǎng)再怎么使勁用處都不大，得小孩看這篇文章，明白自己高中數(shù)學(xué)到底該怎么學(xué)。

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