初中生、高中生學生產生心理問題的原因十分復雜，特別是中考生，但是未成年人具有較強的可塑性，因此只要班主任有的放矢地加以引導，學生的心理問題就能得以解決。我在教育過程中，有幾點體會與大家分享。

　　克服自卑 增強自信

　　自卑心理經常會出現在學生的成長過程中，不僅表現在后進生身上，還會表現在優等生身上。后進生因經常受到教育的批評、家長的訓斥、同學的埋怨而感到在別人面前抬不起頭來，總覺得自己不如別人。于是，他們消極地對待學習，信心不足，自甘落后，逐漸形成了自卑心理，甚至產生了厭學心理。優等生由于各方面都表現良好，久而久之便會認為自己應該做好每一件事情，然而，實際上他們難免遭遇挫折，因此他們也會產生自卑心理。

　　教師要善于發現每一個學生的閃光點，幫助他們樹立起自信。我班李蕭磊同學，紀律差、學習成績差、愛打架，經常遭到冷遇，逐漸產生了“生來不如人，學好不可能”的自卑心理。一個偶然的機會，我發現，他不僅歌唱得特別好，而且還有較強的組織能力。在學校的藝術節上，我主動給他報了名，并積極聯系音樂教師為他輔導。結果，他的表演贏得了熱烈的掌聲。此后，我又讓他協助班主任組織了運動會。他全力以赴，贏得了同學們的贊揚，我也在班里不失時機地表揚了他。從此，我發現，他積極參與班級事務，學習成績也有了明顯的提高。
　　

　　自信對每個學生都非常重要，作為班主任，我們千萬不要吝嗇對學生的鼓勵，要讓每個學生都能抬起頭走路。
量體裁衣 對癥下藥

　　由于環境、性格、性別等多方面的差異，每個學生對同一個問題很可能會有不同的反應。班主任一方面要根據每個學生的情緒變化和行為舉止來發現學生內心深處的變化；另一方面要和學生談心，使他們敞開心扉，愿意向教師傾訴。我們一定要找準學生產生心理障礙的根本原因，并根據他們的個體差異來量體裁衣，對癥下藥。

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