許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，其分門別類以產生錯誤的知識點為依據，在標記知識點時要遵循這個原則。

　　解決方法：

　　在標記錯題時，標記相關知識點。這樣做的好處是，要標記知識點就必須重新閱題。

　　這個過程就是聯系老師在課堂上所強調知識點的過程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識點，還更進一步把知識點與題目的聯系建立起來。

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　　關于抄題內容

　　除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。

　　在進行某項學習習慣養成（如獲取題目關鍵字詞）時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據。

　　在進行課外輔導或家教補課時，錯題本作為針對性教學的首要依據要在第一時間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識和學習方法，真正達到一對一的效果。

　　同分門別類一樣，錯誤根源也在標記錯題時注明。

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　　關于記錯時間

　　記錄出錯的地方越早記錄越好，在記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。

　　最為重要的一點，是盡快完成對錯題的標注，最好是當天完成前一天的標注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源也是必須要記下來的。

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　　關于記錯方法

　　有相當多的學校都要求建立記（糾）錯本，用來整理錯題。但很多同學沒有堅持下來，有的，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。

　　主要原因在于記錯時間太麻煩，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，難以堅持下去。

　　在這個時候，我們可以將錯誤的點盡快分類，將時間劃分，根據出錯的時間，及時記錄。題型可以使用自己懂得符號簡化然后標記，重點標記出錯點、出錯原因，以及需要注意的地方。

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　　鍛煉孩子穩定發揮的能力

　　改錯是錯題本學習法中最為重要的環節，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到“會的在考試中不失分”的目的。

　　改錯時間

　　記錄錯誤完成后，就進入到改錯的階段。實踐證明，當日改錯的效果相對要差很多，最主要的原因是老師講述的正確答案同學們一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定到底是真會還是假會。

　　比較建議的做法是在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當初的講解，加深印象。另一方面，不占用作業時間，不容易導致厭倦情緒。

　　如何解決“會”的問題

　　（1）善于比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。

　　（2）善于針對錯題向老師和同學請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。

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