一、上課聽懂

　　從已知的結果推導出整個思路，比憑空產生思路容易。這個道理非常淺顯，“接受”遠遠比“產生”容易的多。“聽懂了”容易，是因為老師們大都會采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深入淺出”等等的教學藝術，聽懂不是難事。

　　二、下課會做

　　充其量反映出聽眾的模仿能力合格，課下會做，是由受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的。只要聽懂了，就能模仿老師的典例進行自我練習。

　　三、考場出錯

　　考試不會只是卡在某個步驟，由于考場環境，容易鉆牛角尖。

　　其實很多人發現，題目其實都見過，知識點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的原因�？荚嚂r由于時間有限，大家做題時容易只朝一個方向去思考，鉆了牛角，導致不會做。

　　四、考場不會做，一出考場就明白

　　心理學研究表明，有些人處于緊張狀態時，大腦控制興奮與抑制的神經系統失調，使大腦原有信息的輸出產生障礙，思維和記憶都受到影響。

　　所以考試時，一看到題就不會做。出考場后，緊張消除了，大腦也清楚了，記憶也恢復了，思維也活躍了，于是，考試時百思不得其解的問題就可能瞬間會做了。

　　五、弱科緊張現象

　　一些學科成績長期不理想，學生就會產生心理陰影，對那一科目麻木，不愿學習某科，放棄攻克該學科，把時間轉移到自己喜歡的學科，甚至還會產生“自知我笨”、“我沒有學習好數學的天賦“的想法。

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