誰(shuí)能靜下心來(lái)把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰(shuí)就先邁出了一大步。

　　1）答題時(shí)審題不認(rèn)真

　　小編我當(dāng)年最常出現(xiàn)的問(wèn)題是，看到一道題，先無(wú)比瀟灑的寫(xiě)上大大的“解”，然后讀完題后，再灰溜溜的劃掉，寫(xiě)上“證明”，看似問(wèn)題不大，但對(duì)于考試時(shí)寶貴的有限時(shí)間而言，這的確會(huì)造成對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)哦！

　　有的做了半天，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)求錯(cuò)了，劃掉重寫(xiě)，可是答題區(qū)域卻不夠用了，就開(kāi)始縮小字體，同時(shí)也影響了卷面的整潔性。

　　還有、還有：看錯(cuò)數(shù)，抄錯(cuò)符號(hào)，沒(méi)有求出最終解……

　　這些常被歸結(jié)為馬虎、不細(xì)心的問(wèn)題，怎么才能徹底解決？

　　2）這道題老師講過(guò)，可是解題思路就是想不起來(lái)了

　　相信也有不少孩子在考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)這道題是老師課堂上講解過(guò)的，可是卻還是做不出來(lái)，后悔的捶胸頓足有沒(méi)有！

　　相應(yīng)策略：善用好題錯(cuò)題本

　　可以將課堂上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題、課本外老師引入的題、平時(shí)作業(yè)、測(cè)試等中出現(xiàn)的錯(cuò)題、好題收集起來(lái)。

　　收集只是第一步，我們要時(shí)不時(shí)的看看，重新做一做，不能等到考試前才開(kāi)始看，一方面積累了一定的量，看起來(lái)會(huì)比較倉(cāng)促，另外一方面，隔了很長(zhǎng)時(shí)間后，這些題就相當(dāng)于新題了，需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理，知識(shí)的鞏固工作要放在平時(shí)。

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