3、如何賞析修辭句：修辭手法+句子表達(dá)的含義+修辭的一般作用

　　1)比喻句：運(yùn)用比喻修辭，將XX比作XX，生動形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。

　　2)擬人句：運(yùn)用擬人修辭手法，將XX人格化，生動形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。

　　3)排比句：運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，突出了……

　　4、如何分析人物描寫句子：運(yùn)用了XX描寫方法，刻畫了人物的……性格，表達(dá)了作者……情感

　　(四)重點(diǎn)句子的作用分析

　　開頭句：(1)開篇點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文(2)開門見山(3)設(shè)懸(4)埋下伏筆(5)做鋪墊

　　中間句：(1)承上啟下(2)形成對比(3)襯托、渲染、設(shè)懸、埋下伏筆、做鋪墊等

　　結(jié)尾句：(1)總結(jié)全文(2)升華主旨、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志(3)首尾呼應(yīng)(4)照應(yīng)標(biāo)題

　　貫穿全文的句子：起線索作用

　　(五)主旨的把握(理解記敘性文章的主旨，要善于把握文章的特色，選取切入點(diǎn)理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫作集訓(xùn)》一書)

　　1、抓文中明顯的點(diǎn)明中心的抒情議論句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，媽媽我想您了》

　　2、從敘述的事件中理清人物關(guān)系，讀出所包含的情感思想；例：《瑪菲爾的秘密》

　　3、從情節(jié)的步步發(fā)展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》

　　4、從文章的構(gòu)思(特別是對比構(gòu)思)中，分析其突出的思想情感。

　　5、從人物形象分析中把握主旨。

　　6、探究作者的寫作意圖，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解其深意。

　　7、答題模式：本文通過敘述……，表達(dá)(或贊美)了……

　　二、議論文

　　(一)如何理順論證過程(例：請分析第③——⑦的論證過程，或分析第③段的論證過程)

　　答題思路：

　　1、整體把握文章，區(qū)分清楚文章的論證結(jié)構(gòu)，即：引論、本論、結(jié)論；

　　2、了解題目所要求分析的自然段的大意；

　　3、區(qū)分各段落屬于論述結(jié)構(gòu)的那一個(gè)環(huán)節(jié)；

　　4、弄清段落(或句子)之間的邏輯關(guān)系(如：正反對比關(guān)系等)

　　答題模式：

　　首先，第段提出……觀點(diǎn)；然后，第段運(yùn)用……論證方法，使用XXX論據(jù)，證明了……；其次，第段又……；最后，得出了(或強(qiáng)調(diào)了)……觀點(diǎn)。

　　【心理準(zhǔn)備】——孩子在臨考前的三種心理狀態(tài)

　　1.第一種是積極的有節(jié)制的興奮狀態(tài)。這類考生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績好，對考試充滿信心，既興奮又有節(jié)制，也就是表現(xiàn)出適度的緊張，這是應(yīng)該肯定和鼓勵的。

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