由于考生更多的進行紙筆復習時間比較多，進行動手實驗的次數和時間少，所以對實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經常只停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現象。

　　因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

　　六.計算能力薄弱

　　很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的同學甚至用計算器進行替代，自己動筆算的主動性不夠。

　　平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力不高，很多計算題雖然有計算過程，卻不能得分。

　　七.審題不夠細致

　　從以往備考的經驗看，中考因審題不細致而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而沒能根據題目需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟分。

　　比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章，甚至有的文章沒讀完就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏。

　　建議在綜合題訓練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

　　八.忽視錯題歸類

　　不少考生在復習中不太重視對每次練習或階段性測試的錯題的整理，或者是錯題歸類不及時，也或者是不注意解題后進行反思，因而出現“屢做屢錯”，“講過的還錯”的現象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”四個關系。

　　九.拖拉現象嚴重

　　一些考生的復習作業、試卷有時因為分配時間不合理，或者作業量或題量過大，導致經常完成不了或完成不及時。

　　十.用慣性思維解題

　　復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受以前解題思維干擾，導致解題出現偏差。

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