鑒于這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當的同學比賽。

　　2.家庭壓力

　　孩子壓力的形成和家庭有著直接關系，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；

　　有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好久喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。過于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

　　3.社會壓力

　　無法了解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是心里就會產生恐慌感。

　　方法一：

　　不問成績、只說“孩子，無論如何，父母都愛你”（在這些家長的眼中，成績的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標準。孩子成績好，將來大有前途；成績不好，就意味著孩子未來的人生注定失敗。如果你再把成績看得比什么都重，那么面臨的結果則可能會讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關愛和支持，包括言語與肢體的支持，比如說“孩子，不要太累”，“孩子，無論如何，父母都愛你”，比如多抱抱孩子，讓他覺得父母的愛就在身邊。）

　　方法二：

　　對孩子要有期望值，但期望值不能過高（為什么對孩子要有期望值呢？因為孩子的自我約束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹立目標并且促其前進。在很多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發向上的動力。）

　　方法三：

　　告訴孩子，“條條大路通羅馬”（當孩子因為巨大的壓力而對自己失去信心的時候，家長不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得成功，除了學習之外，還有別的路可以走，以此來緩解孩子的壓力。）

　　對待即將升學的孩子，家長應該遵循這樣一條原則：對孩子要有期望值，但期望值不能過高。

　　人生走向最為重要的抉擇期

　　由于九年級的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生第一個重要的十字路口，家長一定要把好關，幫助孩子做好人生的第一道“選擇題”。

　　方法一：

　　無論如何，都要讓孩子繼續讀書。為什么要孩子繼續讀書，主要從以下幾點考慮：

　　1.16-20歲，是孩子人生最好的知識積累期。2.孩子無任何技能，會被生活所累。3.孩子會從自信變得自卑。4.孩子會變壞。

　　近年來，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒有上學、在社會上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時間和精力放在學習上，也許就不會有這么多的違法事件發生了。

　　方法二：

　　高中還是中專--根據孩子的成績和興趣而定。

　　青春期問題集中爆發的高危期

　　九年級是孩子青春問題集中的爆發的高危期，孩子身上出現的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而九年級則是集中爆發期。

　　孩子在7-8年級有厭學傾向，到了九年級，則徹底厭學了；孩子在7-8年級對異性有好感，到了九年級，則真正早戀了；孩子在7-8年級有逃課、打架的行為，到了九年級，此種現象變得更為普遍；......

　　遇到問題退縮不是辦法，迎難而上才是明智之舉。

　　方法一：

　　初三戀情--提前防范（孩子會在九年級產生戀情，有一個原因不可忽視。中考一結束就意味著大家要分道揚鑣，各走各的路，在這種離別即將到來的時刻，相處了3年并產生深厚友情的孩子們，不可避免會有留戀、舍不得分開的心情。在最后的一年里，孩子們會產生這樣一種心理：想要抓住點什么，以此來紀念即將到來的分離。在這種心理下，戀愛成為了他們留住相處時光的方法之一。）

　　方法二：

　　再有道理的話，都不要說3遍以上（用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任嗎，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話，以此同時他還會產生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。這樣，父母的目的不就達到了嗎？）

　　方法三：

　　任何情況下，絕不能跟孩子來硬的（美國常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂認為，孩子的每一個非正常表現的背后都有一個正當的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創傷所引起的負面情緒。九年級的孩子也是其中之一，沒有孩子會平白無故喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當回事，而孩子之所以會有非正常的表現，是因為他們的心理非常的脆弱。）

　　孩子人生的第一個困惑期

　　孩子升入九年級后，由于年齡甚小，社會經驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現在以下兩個方面：

　　1.不明白人生的意義

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