假如雷鋒回來(lái)

　　一考生

　　穿越時(shí)空隧道，雷鋒回來(lái)了。他還是那么年輕，憨厚的面孔依舊，淳樸的笑容依舊，就像從未離開(kāi)過(guò)這個(gè)世界，就像剛剛出了一趟很遠(yuǎn)的公差。

　　在列車上，雷鋒照例把座位讓給了一位老人，打算去幫乘務(wù)員做點(diǎn)什么。“什么?你要給乘客送開(kāi)水?”雷鋒笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。“車票拿出來(lái)!”幾個(gè)乘務(wù)員幾乎是異口同聲。雷鋒納悶地掏出車票，心里很是詫異，做好事和查車票有什么關(guān)系呢?一位年紀(jì)較大的乘務(wù)員突然露出恍然大悟的神情：“我明白了，是你們單位組織學(xué)雷鋒，做好事!”

　　眾人也都如夢(mèng)初醒，七嘴八舌地問(wèn)起來(lái)：你哪個(gè)單位的，來(lái)了幾位，有沒(méi)有記者跟著，需不需要寫感謝信?……

　　雷鋒聽(tīng)不懂他們的話，見(jiàn)桌子底下有一把茶壺，徑自拎起來(lái)轉(zhuǎn)身就走。雷鋒打滿了開(kāi)水，挨個(gè)車廂送去。

　　“同志，喝水吧，才打的開(kāi)水!”“你這人真是，在火車上誰(shuí)敢喝別人的水!”走了好幾節(jié)車廂，沒(méi)有一個(gè)人去接雷鋒遞過(guò)來(lái)的水。這時(shí)候一個(gè)乘務(wù)員推著售貨車過(guò)來(lái)了，“喂，誰(shuí)讓你在火車上賣水的?”“我不是賣，是送人的!”“送也不行，這樣誰(shuí)買我們的飲料呀!”

　　到站了，雷鋒茫然地隨著人流走上月臺(tái)。這時(shí)，一位少婦一手抱著孩子，一手拎著一只大皮箱艱難地迎面走過(guò)來(lái)。雷鋒不假思索地伸出手去：“大嫂，我?guī)湍惚Ш⒆影?”“誰(shuí)是你大嫂?你要干什么?”少婦驚恐萬(wàn)狀，花容失色，孩子也抱緊媽媽的脖子哭了起來(lái)。

　　雷鋒轉(zhuǎn)身離開(kāi)月臺(tái)。車站外彩旗招展，原來(lái)是幾個(gè)單位在開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。在自己的巨幅畫像前，雷鋒呆呆地站了很久。“先生，我注意你好久了，你長(zhǎng)得很像雷鋒，我想聘請(qǐng)你做我們廠的特型演員。”雷鋒快步走開(kāi)，那人緊追不舍：“報(bào)酬好商量!”

　　轉(zhuǎn)過(guò)街角，那人發(fā)現(xiàn)雷鋒突然失去了蹤影。他悻悻地罵了句：“呸，真雷鋒又怎樣，不識(shí)抬舉!”夕陽(yáng)的余暉灑滿了雷鋒的畫像，滾滾紅塵中，沒(méi)有人注意到有一滴冷冷的淚滴在雷鋒像的胸前，映著血紅的夕陽(yáng)，像一顆流血的心!

　　(選自2011年版《最新五年中考滿分作文大典》)

　　點(diǎn)評(píng)：一、反向切入，主題深刻。為了巧妙地將深刻的主題生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，這位考生想到了“假如雷鋒回來(lái)”這一新穎的角度，并精選了三個(gè)細(xì)小的畫面：免費(fèi)送水，遭遇質(zhì)疑;護(hù)送“大嫂”，驚擾母子;被人跟蹤，為演雷鋒。出人意料卻又在情理之中的故事，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的世態(tài)人情刻畫得入木三分。

　　二、敘事細(xì)膩，人物鮮活。文章雖是反向切入，然而作者對(duì)美德回歸的呼喚之情，卻洋溢于字里行間。這種情感，是通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)展示的。如人物出場(chǎng)時(shí)，“憨厚的面孔依舊，淳樸的笑容依舊”之類的句子，令人物形象躍然紙上;文章結(jié)尾，“有一滴冷冷的淚滴在雷鋒像的胸前”這一細(xì)節(jié)，將作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛苦之情展示得淋漓盡致。

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