初中數學內容多、周期長，而復習時間緊、學生的負擔重，怎樣才能達到“減負”和“優質”的最佳效果呢？一直是初中數學教師致力研究和探討的熱點問題。在此，將個人的中考數學復習備考的教學經驗撰寫成文，以期起到拋磚引玉的作用。

　　一

　　精心研究，確定最優復習方案。

　　1.認真研究《新課程標準》、《教學大綱》和現用教材，把握中考命題的立足之本，不濫用資料、不搞“題海”戰術，是“減負”和“優質”的前提。

　　2.認真研究近三年的中考試題和中考質量分析，把握重點、難點和考點，有的放矢，不走彎路、不浪費時間，是“減負”和“優質”的保證。

　　（1）中考試題劃塊分析：客觀題、中檔題、綜合題的教材原型，《教學大綱》和《新課程標準》要求；所考知識點的覆蓋面、難易區分度；同一知識點不同題型的顯示、側重點的變化；近三年頻率漸高、力度漸大的知識點；《新課程標準》要求加強而近三年考得較少的知識點等等，都要心中有數，復習時成竹在胸。

　　（2）用發展的眼光研究近三年的中考質量分析材料，從中領悟哪些要加強，哪些要減弱，把復習時間和精力都用在刀刃上。

　　（3）同一年的中考試卷和中考質量分析對比看，體會命題的風格和思路，以便在教材和浩如煙海的資料中選擇編寫具有實效性、針對性的復習題。

　　（4）中考試卷和中考質量分析套著看，每年的命題相對于上一年是否揚長避短，從中揣摩今年中考命題的新趨勢。

　　3.認真研究自己的學生，因人施教、因材施教，是“減負”和“優質”的有效途徑。

　　（1）整體分析全班學生的基礎、能力、興趣、成績和素質，適當構建復習的整體框架，從整體上駕馭復習內容、進度、方法和時間。

　　（2）個體分析每個學生的基礎、能力、興趣、成績和素質，確定“培優補低”的對象和方法，個別輔導與整體推進相輔相成，讓每一個學生都有不同程度的進步和提高。

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