在線教育比學校課堂要求高，家長與學校需要通力合作

　　專家表示，線下授課到在線教育的轉換，并非只是換個環(huán)境上課那么簡單。

　　沒有了老師的監(jiān)督，在線教育效果難免打折扣。“空中課堂反而比在學校課堂要求更高。”中科院心理研究所教授、中國心理學會員工心理促進工作委員會副主任兼秘書長史占彪認為，老師和家長要讓孩子意識到空中課堂就是真正的課堂，和學校教學一樣有時間、有作業(yè)、有管理，一點都馬虎、敷衍不得。

　　面對疫情，即使不容易見到學生，教師在學生學習中依然扮演著重要的角色，依然有著不可比擬的影響力和推動力。北京師范大學心理學院教授侯志瑾認為，教師要幫助學生明確學習目標，監(jiān)督學習作業(yè)，適度指導和培養(yǎng)孩子的良好作息與習慣。

　　如今，孩子的學習更多是在家庭中完成，這也就意味著家長的“執(zhí)行力”將極大影響孩子的學習成果。目前，北京市出臺了政策，提出雙職工家庭可以安排一個家長在家“帶薪陪娃”。不過，如何督促學生學習還是讓家長非常頭疼。

　　“我們每天看視頻、看直播、在線打卡、班級群討論，嚴格執(zhí)行老師的各項要求。”一位家長告訴記者，“這還是寒假期間，都只是‘自選動作’，沒有學校的‘規(guī)定動作’。等真開學了，還不知道會怎么樣”。

　　不管怎么說，再過幾天，在線上課就將全面開展。業(yè)內普遍認為，這既是應對疫情的需要，也是教學改革的一次機會。如果能充分利用線上教學優(yōu)勢，以信息技術與教育教學深度融合的教與學改革創(chuàng)新，也許將是推進學習方式變革、提高教學效率的有益嘗試。

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