（5）維權方面

　　維權類試題一般按從簡單到復雜的順序進行，能協商解決的就協商解決，必要的情況下再起訴。

　　6.看法、認識、啟示類

　　看法、認識、啟示類題型往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾組）數據、一段（或幾段）材料的展現，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　設問方式：

　　①“這給我們什么啟示、啟發”；

　　②“談談你的看法、體會、認識”；

　　③“你從中悟出什么道理”；

　　④“如何認識……或如何看待……”；

　　⑤“如何分析這一現象”；等等。

　　解題技巧：

　　其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

　　是什么——材料中的人物事件的特點（即材料所反映的內容）。通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪些方面的現象和問題，根絕設問明確要求回答的問題。

　　為什么——做這件事的依據、原因、意義，不做的危害。

　　(1)依據：指材料所反映的內容的理論依據（包括路線、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等）。

　　(2)重要性：指材料所反映的內容的意義、作用、目的等。

　　(3)必要性：指材料所反映的現象存在的客觀實際，即非做不可的原因。

　　(4)危害性：做或不做這件事將導致的后果。

　　怎么辦——黨和國家、有關部門、社會、學校、企業、公民、消費者、青少年（一般就是指學生）等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時，應注意運用“應”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語，以體現答題時的針對性。

　　7.關系類

　　設問方式：此類設問一般是“談談材料一與材料二的關系”或“這兩者（三者）之間有什么關系”或“…對…有什么作用或影響”。

　　解題技巧：

　　兩者關系一般包括：兩者的區別與聯系，其中兩者的聯系又包括兩者之間的相同點及相互作用、影響。通常考試中考查較多的是兩者的聯系，重點在于考查兩者之間的相互作用、影響。

　　答題思路如下：

　　①總述：…與…的關系：促進關系、因果關系等

　　②分述：…與…的關系或…與…的關系

　　③總述：因此我們應該……

　　8、實踐與探究類

　　比如很多考題中的要求是讓學生組織一次主題活動，說出活動感言，寫出倡議書等；或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

　　解題技巧：

　　⒈主題班會

　　（1）活動主題：主題的設計要緊密聯系材料和教材的內容，中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對聯（偶）式，但不要過于冗長。

　　（2）活動目的：依主題而定。

　　（3）活動準備：

　　①進行社會調查；

　　②發動同學查閱、收集資料；

　　③準備好相關文字資料；

　　④寫發言稿或倡議書。

　　（4）活動步驟：

　　①觀看有關錄像或宣傳材料；

　　②請專家或老師談這一方面的問題（開展講座）；

　　③分組討論、交流；

　　④推薦同學發言或談感想；

　　⑤進行相關的活動，如開展辯論賽或演講比賽等；

　　⑥老師總結發言，提要求；

　　⑦發出倡議等。

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