網(wǎng)課平臺崩了，教師當(dāng)主播慌了，學(xué)生眼睛花了，家長打卡累了……近日，全國多地學(xué)校陸續(xù)啟動線上開課，受到廣泛關(guān)注和熱議。

 

　　抗擊疫情背景下的“停課不停學(xué)”，導(dǎo)致很多學(xué)生、教師涌向在線教育平臺。從教育主管部門、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到一線教師、學(xué)生、家長，均在接受考驗(yàn)。

 

　　第一重：眾多學(xué)生上線，資源夠不夠？平臺行不行？

 

　　教育部于１月底宣布２０２０年春季開學(xué)延期，并提倡“停課不停教、不停學(xué)”。短短兩周，從教育部門到各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都放出“大招”。

 

　　慕課、空中課堂、電子教材、開放數(shù)據(jù)庫……為保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，截至２月２日，教育部組織２２個在線課程平臺免費(fèi)開放在線課程２.４萬余門，覆蓋了本科１２個學(xué)科門類、專科高職１８個專業(yè)大類；教育部還要求高校強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)過程和多元考核評價的質(zhì)量要求，制定在線課程學(xué)習(xí)學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化政策，保障學(xué)生學(xué)業(yè)不受疫情影響。

 

　　２月１７日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺將正式開通，教育部整合國家及有關(guān)省市和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供包括新冠肺炎防疫知識、紅色教育、專題教育、數(shù)字教材，以及從小學(xué)到普通高中主要學(xué)科課程的學(xué)習(xí)資源。

 

　　江蘇省南京市在１月底就著手組織名師，整合名課資源；截至２月８日，已上線１０２１節(jié)課程，組織了３８４位擁有市學(xué)科帶頭人及以上稱號的名特優(yōu)教師，制定了答疑值班表。

 

　　為了將招生旺季變淡季的損失降到最低，據(jù)不完全統(tǒng)計，已經(jīng)有超過３５家大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將線下課程改線上。“春節(jié)期間，產(chǎn)品技術(shù)、教研教學(xué)、市場運(yùn)營、品牌公關(guān)等團(tuán)隊(duì)，都沒休息。我們緊急采購了３００套設(shè)備，快遞到老師家里面，一對一指導(dǎo)安裝，老師重新備課，可以說是不計成本。”學(xué)而思沈陽分校校長李響說。

 

　　資源一切就緒，但面對巨大流量的考驗(yàn)，多個平臺卻措手不及。２月３日，猿輔導(dǎo)免費(fèi)直播課程開課第一天，就因超過５００萬人同日在線上課而出現(xiàn)“網(wǎng)崩”。很多在線教育平臺都存在卡頓、閃退、掉線等問題，阿里、華為、騰訊云交互服務(wù)均存在壓力過載問題。

 

　　第二重：教室變直播室，老師能力怎么樣？

 

　　２月２日是沈陽市原定的高三開學(xué)時間。１日，高三線上學(xué)習(xí)方案正式啟動，２日起，全體學(xué)生在家依托微信群、QQ群、釘釘群，按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃、作息時間和課表學(xué)習(xí)、互動。班主任在各班授課群里負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，各科老師網(wǎng)絡(luò)直播授課。

 

　　“比平時上課累多了。”沈陽市第九中學(xué)高三政治老師高慧說，信息越多，越需要整合，從中挑出最有用的給學(xué)生。

 

　　線上教學(xué)，讓不少老師感覺有壓力。有的老師對著幾十個自制力不足的小學(xué)生直播一臉尷尬，有的老師自說自話沒有互動，有的老師把設(shè)備誤調(diào)成靜音跟空氣說了四十五分鐘……

 

　　記者采訪了解到，雖然手忙腳亂的不少，但也有不少能力出眾的老師經(jīng)受住了考驗(yàn)。

 

　　給大家分享自己制作的數(shù)學(xué)知識思維導(dǎo)圖，講講假期里親身經(jīng)歷的數(shù)學(xué)小故事，口述一道數(shù)學(xué)題，如何玩魯班鎖和三階魔方……因?yàn)樯朴镁W(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，廣州市東風(fēng)東路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師唐廣海被同學(xué)們?nèi)×藗�外號叫“黑科技”老師。東北育才學(xué)校高中部教師王威借助清華大學(xué)開發(fā)的“雨課堂”平臺，將PPT、慕課資源與微信功能融為一體，通過音視頻直播，學(xué)生隨時“舉手”提問，教師可以實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)，課后批改作業(yè)及時答疑。

 

　　第三重：學(xué)生視力、身心健康如何保障？

 

　　“三門網(wǎng)課都在今晚開答疑會，我們只好讓手機(jī)、電腦、ipad同時開著。”江蘇省無錫市一位家長李先生說，因延遲開學(xué)，他給孩子報名了英語、編程等網(wǎng)絡(luò)課程，每天監(jiān)督孩子上課，課后打印一堆電子版的練習(xí)題，做完拍照上傳給老師，煩不勝煩。

 

　　李先生說，本以為延遲開學(xué)能讓孩子輕松點(diǎn)，但又擔(dān)心一旦放松要求，過了這個超長假期，自己孩子比別人落后太多，所以不得不努力跟上。

 

　　一些學(xué)校制定的課程表，時長也很“驚人”。記者查看了有些學(xué)校的課程表，有的一個上午安排了四五節(jié)本校課程，下午還要收看全市或全區(qū)統(tǒng)一的微課視頻。一位家長苦笑：“孩子聽沒聽進(jìn)去不清楚，我擔(dān)心天天盯著屏幕，孩子恐怕很快要得近視了。”

 

　　“基本的教育規(guī)律不能因?yàn)閼?yīng)急而被忽視。”廣東省教育研究院相關(guān)專家認(rèn)為，要關(guān)注在線背景下學(xué)生的身心健康問題；一般而言，每段在線教學(xué)的時間不宜過長，１０-１５分鐘講完一個教學(xué)點(diǎn)為宜，一天的在線教學(xué)不宜超過四個小時。

 

　　南京金陵匯文學(xué)校讓每名學(xué)生自主制定個性化時間規(guī)劃表。“我會幫他們提出修改意見，如勞逸結(jié)合、保護(hù)視力等。學(xué)生們自行打印后貼在墻上每天打卡，督促他們形成好習(xí)慣。”該校一位班主任老師陸雪瑩說。

 

　　第四重：除了應(yīng)急，在線教育能否再次升級？

 

　　在此次抗擊疫情背景下，在線教育會不會迎來風(fēng)口？

 

　　教育專家認(rèn)為，發(fā)展在線教育，能讓各地學(xué)生都接觸到“牛校”的教學(xué)視頻和教研資源，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，對教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生都不無裨益。

 

　　記者調(diào)查了解到，雖然在線教育資源已經(jīng)比較豐富，但現(xiàn)實(shí)中，中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教師在使用在線教育技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)教育資源等方面，素質(zhì)參差不齊，很多地方還停留在統(tǒng)一收看“空中課堂”階段。

 

　　“很多發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)在用AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)手段等信息化工具實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)打卡、作業(yè)在線批閱、為學(xué)生‘畫像’提供個性定制，農(nóng)村學(xué)生還缺少上網(wǎng)終端，用手機(jī)流量也有限制。”遼寧省西豐縣教育局副局長程少峰認(rèn)為，要以這次提升教師在線教學(xué)能力為契機(jī)，開辟農(nóng)村教學(xué)的新思路和新途徑。

 

　　“雖然在線教育是抗擊疫情的應(yīng)急之舉，把握得當(dāng)就可能是教育改革的創(chuàng)新之機(jī)。”廣東省教育研究院相關(guān)專家認(rèn)為，在人工智能、５G時代到來之際，無論是實(shí)現(xiàn)因材施教、提高課堂效率，還是優(yōu)化教育供給，在線教育的普及與跨越式發(fā)展，將促進(jìn)教育的系統(tǒng)性變革，催生新的教育生態(tài)。