七、讀圖題型

　　（例9，2003黃岡中考）下圖是中國郵政繼1991年和1998年發(fā)行的抗洪賑災郵票之后所發(fā)行的反映我國重大災害的第三套郵票，主題為《萬眾一心，抗擊非典》。仔細觀察這枚郵票，用簡潔的文字對其構圖設計及含義加以說明。

　　〔解析〕命題者選擇抗擊“非典”的紀念郵票作為語料是有時代和現實意義的。這種題型不僅能考査學生的觀察思考力，語言表達能力，還能考査學生創(chuàng)新思維能力，代表中考題型改革的方向。觀察這枚郵票，可以發(fā)現：這枚郵票由左右兩幅畫而構成；左邊是一個中國結，右邊上方是白衣天使，右下方是鎖定“非典”病毒的槍口。整個畫面象征中國人民萬眾一心，抗擊“非典”。

　　八、寫作題型

　　(例10，2003甘肅中考)2003年的春天，我們除了嗅到花香，還不時地嗅到消毒藥水的氣味，”非典型肺”這場突如知其來的災難降臨我國，嚴重危害著人民身體健康和生命安全。5月12日，“蘭山中學學生會”就預防非典”召開了專了會議，現在請你以“蘭山中學學生會”的名義寫一份倡議書，號召全校師生員工枳極行動起來，預防”非典”。

　　(例11，2003廣西中考)最近，新聞媒體上最震憾人心的廣告語是“萬眾一心，眾志成城，科學防治，戰(zhàn)勝非典！”我們的家庭，我們的學校，我們的社會，都在與“非典”進行著不屈不撓的抗爭。在抗擊“非典”的日子里，在我們身邊，有過許多感人的故事，發(fā)生著許多令人深思的變化。請你選擇自己印象最深刻的一件事情，用自己的語言講述出來，讓我們一起分事它的甘苦。題目自擬。

　　〔解析〕這兩題以考查學生的寫作能力為出發(fā)點，例10考査學生寫作應用文的能力，例2考査學生感知生活、提煉話題、寫人敘事的能力。這兩題的共同點都涉及到“非典”這一時代的重大話題，特別是第11題能讓學生在寫人記事中受到教育和感染。

　　建議：平時多關注冠狀病毒報道的新聞，練習給醫(yī)護人員寫一段留言。查看有關疫情起因的資料，結合自己的思考，嘗試寫一些關于人類與自然、動物如何相處的倡議書。

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