搞清楚學好和考好是兩回事：

　　雖然我們學習的目的是掌握知識，也就是學好，而不是為了對付考試，但是到了現(xiàn)在這個時候，再試圖花時間學習已經(jīng)來不及了。如果有些知識你高中三年，或者初中三年還沒有學會，或是學得似是而非，就不要指望這兩三周的時間能學會了。

　　即使你覺得經(jīng)過復習，似乎掌握了那些知識，也只是了解了皮毛，遇到稍微變通一點的題就會做不出來，或者做錯了。

　　因此，在最后一個月，特別是最后一周，就不要學習新的內(nèi)容，或者復習那些自己難以掌握的內(nèi)容，對自己這三年的學習情況和水平要有正確的認識，特別要戒除貪欲。很多人學的時候沒有鉆研進去，指望最后出現(xiàn)奇跡，這是不可能的。

　　最后一段時間要保障的，就是發(fā)揮出水平。如果你平時的水平是80分，高考時能發(fā)揮出80分就不錯了，雖然你可能偶爾考過85分，但是千萬不要對這種偶然的超水平發(fā)揮抱希望。80分的人，非想要發(fā)揮到85分，就如同能夠挑100斤擔子的人非要挑120斤的擔子一樣，除了把自己的身體壓垮，沒有半點好處。

　　就我自己而言，如果是90分的水平，考試大概只能發(fā)揮80%~85%，因此到了考試的時候我就認命，能考多少是多少了。雖然很多學校依然希望每一個學生都能水平有所提高，都能很好發(fā)揮。

　　從我在過去幾十年見到的高考情況，除了個別的特例，大部分人都是原來什么水平，最后還是什么水平，不會好到哪里。但是如果發(fā)揮不好，有80分水平的人考成70分，可是大概率事件。

　　結(jié)合這兩條，最后這段時間的策略就是爭取考好試，發(fā)揮水平。

制定合適的得分戰(zhàn)略：

　　任何考試都有很多送分的題目，對于不同水平的人，送分的題目數(shù)量會有差別。對學霸來講，90%都是送分題，對普通學生來講只有60%是送分題。但是不論自己是什么水平，那些送分題都是應(yīng)該得到的西瓜，必須要100%地保住。保住95%，甚至99%都是不夠的。

　　送分題丟分，自己要感到丟臉才對。很多人送分的題目丟分了，然后簡單地講是自己粗心。其實將原因歸結(jié)到粗心上是一種極不負責任，又非常愚笨的想法。

　　粗心的背后有很深層次的原因，不理解這一點的話，不僅一輩子考試考不好，工作也做不好。具體到考試，粗心的原因包括這樣幾個：

　　a.基本內(nèi)容看似簡單，其實根本沒有掌握好。因此，現(xiàn)在還有一個月的時間，趕快把這些內(nèi)容補一補。

　　b.題目本身就看錯了或者理解錯了。很多人看題目是不上心，想當然，按照自己的先入為主的理解去做，而不是按照它的含義去做。我常講，很多課學不好，是語文沒學好，語言理解能力太差。

　　c.做題方式不對，這一點我們在下面講戰(zhàn)術(shù)時仔細講。

　　保住了送分題，就保住了根本。

　　接下來的問題，又分為兩類，一類是認真做能做出來的，另一類是怎么做也做不出來的。對于大部分人，最后一類問題就不要花時間做了，爭取把努力一下能做出來的做好。

　　當然，對于那些力爭滿分的學霸，目標是一分不丟，就不能放棄任何題目了。但是，學霸們也應(yīng)該知道，雖然丟分常常是最后幾道難題，但是前面容易的題不小心丟分的情況也是有的。對于絕大部分每次考不了滿分的同學，反正每次總要丟分，就不要試圖去做所有的題目了。

各科要有一個合理的時間分配策略：

　　雖然在讀課時，要把每門課讀好，但是在最后這點時間復習時，只能是哪門課容易突擊得分，就把時間花在哪門課上了，而不是簡單地在成績不好的課上多花時間。有些人三年高中或者初中，英語花了不少時間，就是學不好。說句不客氣的，這樣的人大約沒有語言天分，最后一個月就不要浪費時間試圖提高英語成績了，把英語該得的基本分得到就好了，把時間省下來提高其他課程得分吧。

　　講完三個戰(zhàn)略層面的事情，講講戰(zhàn)術(shù)層面的事。

做題要有一個好習慣：

　　我改一些人考卷時，發(fā)現(xiàn)他們在試卷上涂得亂七八糟，當然最后題也沒做對。即使我有心花時間讀他的解答，給他部分分數(shù)，也未必能找到頭緒。高考閱卷的壓力可比我改期末考試大多了，閱卷人沒時間看亂七八糟的解答。

　　當然，做題寫得亂七八糟，有些時候是做題人自己思路混亂，但很多時候是著急，平時養(yǎng)成的壞習慣。這種著急的做法會害了自己，因為考試時會把本來能做好的題目做錯。

　　大考前最后這一個月，如果做題習慣不好，不妨改一改。很容易多出十來分，比怎么辛苦復習都管用。

考試時不要戀戰(zhàn)：

　　雖然大部分考試卷子是從易到難，但是每個人對各部分內(nèi)容掌握的熟練程度是不同的，因此中間卡殼是常有的事情。遇到這種情況，堅決跳過去。很多人，特別是好學生，總希望自己做題一帆風順，中間每一個問題都能夠經(jīng)過思考而解決，一口氣做到最后。但是再好的學生也難免有遇到麻煩的時候。

　　我自己高考時就遇到那種情況，我那次數(shù)學考得不是很好，甚至可以說是唯一考得不好的科目。那一年北京高考狀元是我的兩個朋友，因為之前一同參加數(shù)學比賽彼此熟悉，最后結(jié)果是，我和他們相比總分的差距正好等于數(shù)學分數(shù)的差距，也就是說其它課程成績的總和一樣。那次雖然題目有些難，但戰(zhàn)略上的失誤是真正導致我考得很差的原因。

　　在高考之前，我在每次數(shù)學比賽中成績比我的那兩個狀元朋友都不差，而且就在幾個月前我參加美國的數(shù)學比賽時，是北京市的第三名，因此我覺得高考數(shù)學題不可能出我做不出來的題。但是這件事偏偏發(fā)生了，而我花了非常多的時間試圖解決一道卡殼的題目。

　　最終的結(jié)果是讓我沒有時間完成后面容易的題目，最后發(fā)揮非常失常。從此以后我考試從來沒有再戀戰(zhàn)過。因此，也就沒有再出現(xiàn)發(fā)揮非常失常的時候。

　　很多時候，一個正確的目標設(shè)定很重要，而好的戰(zhàn)略則是圍繞這個合理的目標制定的。這又歸結(jié)回認命。

理科考試要檢查：

　　對于理科考試，要解決所謂粗心的問題，除了前面提到的兩條外。下面三點很重要：

　　第一、第一遍做完后，檢查的時候不能簡單地按照做題的思路再來，這樣會陷入慣性思維。

　　其實第一遍如果做錯了，檢查時用同樣的方法發(fā)現(xiàn)錯誤的可能性并不大，因為人會有先入之見。最好的方法是交叉驗證。比如解方程，得到解之后，一定要帶回去驗證，不要看著自己的步驟再解一遍。

　　第二、每一步都要問一下寫的那些東西是從哪里來的。

　　有的人做物理題，前面寫的是25，后面抄著抄著就抄成了23。寫23時，要問問自己這個數(shù)是從哪里抄來的。還有的人一著急會寫出2+3=8，看到8，要問問它是從哪兒來的。

　　第三、采用常識判斷。

　　有的人解三角形的三條邊，算出來是4、5、10，然后就交卷了。得到這種答案，要問問自己這樣三個長度的邊能否構(gòu)成三角形（兩邊之和必須大于第三邊）。

　　高考閱卷時，從來不給那些“沒有功勞也有苦勞”的人所謂的辛苦分，我雖然沒有考過文科高考，但是我當時有政治考試，完全是一個文科考試，當時學校請了一個高考閱卷組的負責人給我們輔導，那位老師講，文科的問答題，完全根據(jù)要點給分，要點丟掉了，回答再長也沒有用。

　　后來高考時我的政治考試分數(shù)非常高，而考卷上并沒有密密麻麻寫論文。兩年前我和四中一些教高中文科的老師探討這個問題，他們給我很明確的回答，今年的閱卷依然如此。

　　另外，如果有三條要點，只能答出兩個，或者只想起來兩個，千萬不要戀戰(zhàn)，不要試圖把那兩點展開發(fā)揮，因為那樣不會多得半分。有這時間不如把那些該撿的西瓜撿到手。

　　最后，還有一條建議，就是最后這一段時間要維持日常的生活習慣。雖然我們都說考前要放松，但如果你是一個每天學習都很緊張，而且習慣了這個節(jié)奏的人，不妨繼續(xù)這么做。但是這時心里要明白看書的目的不是長知識，只是維持一種自己的生活習慣。

　　作為家長，千萬不要最后給孩子特別的保障。最近幾年經(jīng)常有報道，很多小區(qū)為了怕影響高考的孩子休息，連電梯都不讓開了。這種所謂保障學生的做法，除了給考生增加壓力，沒有半點好處。

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