一、考試性質和定位

　　初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。

　　初中學業水平考試是兼有畢業、升學雙重資格認定功能的標準參照性的水平考試。它是依據義務教育課程標準規定的學習內容及目標要求來測量學生所達到的學業水平，重點考查國家所規定的義務教育階段學生必須學習和掌握的知識和能力。相對淡化甄別與選拔功能，側重以學生的學業表現水平來衡量學生。通過考試，促進課程標準的落實，規范教學行為，發展素質教育。

　　二、命題指導思想

　　以《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指導，全面貫徹落實《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》(教基〔2019〕15號)要求，堅持立德樹人，突出綜合素質，強化導向教學，以促進學生德智體美勞全面發展為目標,以提高學生的綜合素質為核心，發揮考試評價對教育教學工作的科學引導作用，推進義務教育課程改革，全面提高教育質量。

　　中共中央 國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》進一步強調“堅持‘五育’并舉，全面發展素質教育”和“建立以發展素質教育為導向的科學評價體系”，為考試改革指明了方向。在指導思想中強調“突出綜合素質”，就是要加強對學生在知識、能力、態度、品格等方面的全面考查，引導學校在關注基礎知識學習積累的同時，重視信息搜集、綜合分析與應用、問題解決、過程體驗與態度形成等綜合素養的培養。

　　三、命題總體要求

　　堅持正確政治方向。全面落實立德樹人根本任務，注重加強對學生理想信念、知識見識、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，促進學生德智體美勞全面發展。

　　堅持以課程標準為命題唯一依據。緊扣課程標準要求，既注重考查基礎知識、基本技能，又注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合學科特點，合理設置試題結構，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例。

　　堅持聯系社會和學生生活實際。創設真實任務情景,從社會經濟生活中提煉問題，設置任務。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型。充分考慮城鄉學生學習和生活實際，增強情境創設的真實性、典型性和適切性。

　　堅持引導教育教學。注重引導學校落實德智體美勞全面培養的教育體系，引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式，引導學生自主、合作、探究學習，充分發揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用。

　　四、命題基本依據

　　根據《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》要求，初中學業水平考試不制定考試大綱，嚴格依據義務教育國家課程標準(2011年版)命題。

　　五、試卷難度系數

　　根據初中學業水平考試的性質和定位，2020年我省各筆試科目整卷難度系數控制在0.70至0.75之間，容易題、較容易題、較難題和難題所占分值比例為4:3:2:1。

　　六、各筆試科目命題說明

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