中考網整理了關于初三作文范文：別有天地非人間，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　我喜歡這首詩。這是我小時候第一次接觸國學經典所誦的詩目，對我來說，它就是我步入國學大門的啟蒙老師，從此，我愛上了世間的一種獨具風韻的文字。

　　3歲時背這首詩，只是覺得好玩兒，好奇使我牢牢記住了這25個字；5歲時，聽爺爺一遍遍講詩的內容，含義，我知道了這25個字，4句話有一個好聽的名字叫《靜夜思》；7歲了，盡管當時《唐詩三百首》我也的確會了不少，可爺爺卻還是總叫我背這首詩來給他聽，那天，我背的時候，爺爺望著東南的老家的方向發呆，眼角漫上了渾濁的老淚，我問爺爺：“爺爺，你在聽嗎？”爺爺深深地點頭，然后神色莊重地對我說：“等你大了，領你到咱們家看看。”“爺爺，這兒不就是咱們家嗎？”“小小，咱們的祖上在山東，說起來還是孔子的故鄉呢！”“那，山東離這兒遠嗎？”“不遠。”“那兒的人還認識咱們嗎？”“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”我那時對《靜夜思》的真正神韻還不了解，只是再聽人背這首詩，卻有一種別樣的感受在心頭，澀澀的，酸酸的，像斜斜的雨絲在天空中飛，像傍晚時分碎了一地的殘陽。可是從此，我更愛這些朗朗上口的文言詩賦了，其中的真正含義還不懂，卻記住了許多詩詞文賦，愛上了這些仄仄平平。

　　后來，真正走入傳統文化的世界，還得益于一節四年級的語文課，那節課講《獨坐敬亭山》。其實在上這堂課以前，對這首詩并沒有多大的興趣，可是聽老師講到：全詩似乎全是景語，無一情語，然而，由于景是情所造，因而，雖句句是景，卻句句是情，就像王夫之所說，是“情中景，景中情”。沈德潛在《唐詩別裁》評價說：“傳獨坐之神。”“神”？有一瞬間，我好像懂了，卻依然迷茫——我曾經所悉數的，只不過是一些文字罷了，這“神”到底是什么？古人在千載之前所遺留的瑰寶，于那時的我，卻像一份鎖得結結實實的寶藏，于是我決心找到這鑰匙，我一定會進入這神秘卻又多姿的世界！

　　終于，在一次又一次地查閱資料后，在一次又一次地請教師長后，我終于懂了！所謂神者，乃游于山水間，觀齊魯之巍峨，觀清溪之溫婉，恰似“泉水激石，泠泠作響”，恰似“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”；所謂神者，乃游于其喜怒哀樂之間，恰似“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，恰似“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”；所謂神者，乃游于報國宏愿之間，恰似“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，恰似“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。

　　如果說中華文化是一朵綺麗的花，則悠悠天地之間，它的花瓣揚揚灑灑，芬芳馥郁，駢散皆宜。在繁華的都市里，生后節奏緊張忙碌，而我有幸略觀中華民族數千載的智慧，在這別樣的世界里暢游，

　　真想大聲地吟誦——

　　問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。

　　桃花流水杳然去，別有天地非人間。
 

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