中考網整理了關于七年級數學學習方法：高效學習方法，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　1、學會聽課

　　教師要利用教學設計引導學生注意去聽老師對每節課所提出的學習要求、對概念要點的分析、對例題關鍵部分的處理方法和對疑難問題的解釋。

　　比如，在設計《整式的加減——合并同類項》這一節課時，在一上課時就強調這一節課的兩大內容為同類項的概念和合并同類項法則，讓學生聽課時有目的的聽，有重點的聽，而后在講授同類項概念的時候，從身邊的例子出發，理解在數學概念中什么是“物以類聚”，使學生能夠從已有的生活知識遷移、類比得出同類項的概念，并在講解概念和講授例題時利用彩色粉筆標注明確重難點，這樣，讓學生會抓住重點，大大提高聽課效率。

　　2.學會思考

　　數學課堂如果單純的聽，學習只會陷入被動，甚至一部分學生坐上了“旁觀席”，認為課堂跟他無關了，這時，不但授課變得被動，學生學習的積極性也會大大降低。

　　課堂需要通過有針對性、合理性的提問，引導學生進入教學所創設的情境，使得他們積極思考問題，逐步培養他們的思維能力。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學 《一元一次方程的應用》這一節的教學中，題不要貪多，選擇經典例題，讓學生進行分組討論思考，教師只是從旁引導，多問“題目問什么?條件用什么?解題怎么辦?”等問題，一題徹底研究透徹后，由學生歸納出相應的方法和規律，看似松散的一節課，由于充分的調動了學生積極性，課堂教學效果反而很好。

　　3、學會說寫

　　很多七年級學生學習數學時好不容易掌握了知識，但不會書寫，不會用數學語言表述，因此，應切實加強對學生數學語言的教學。 　　首先對教學語言的解釋，這是理解、掌握數學語言的基礎。如通過比較、區分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。由于數學語言有一定的邏輯結構，其概念符號需要按一定的邏輯關系組合，必須咬文嚼字。其次要注意語言規范，是正確運用數學語言的保證，書寫、作圖要規范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規范，直線要直，垂線要垂，不能沒有規矩。

　　4、學會小結

　　一節課40分鐘，最后一定要留出幾分鐘進行小結，否則，學生在學習中不容易養成舉一反三的習慣，對知識點的掌握很單一，后續學習中遇到綜合性題目時就覺得困難了，在實際教學中可以讓學生上講臺進行小結，每周進行“誰的小結最好”的評比，或以墻報的形式張貼幾個學生的小結，還可讓互助小組共同完成小結等形式，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。

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