在理解不了的時(shí)候，建議學(xué)生可以反復(fù)看問題的題目，思考這道題的考點(diǎn)是什么，或許學(xué)生就能解決這道題的問題了。

　　學(xué)生可以參考答案解析，分析做題的思路

　　學(xué)生在寒假自己預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生基本上是沒有老師教的。學(xué)生都是自己學(xué)習(xí)的，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)，有利于文強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯。學(xué)生遇見難題時(shí)，學(xué)生可以參考后面的答案，然后分析其中的做題思路，并為己用，提升解題方法。

　　學(xué)生寒假預(yù)習(xí)，需要上輔導(dǎo)班或家長輔導(dǎo)嗎？

　　相信這樣的問題也是很多家長心中的問題，很多的家長認(rèn)為學(xué)生自己在家預(yù)習(xí)新知識，是有點(diǎn)費(fèi)勁的。為了學(xué)生能夠吸收到很多的知識，家長會讓學(xué)生去輔導(dǎo)班或者自己輔導(dǎo)，這就等于讓學(xué)生多學(xué)習(xí)了一次。

　　不過筆者認(rèn)為這是完全沒有必要的事情，學(xué)生自己預(yù)習(xí)是增加學(xué)生對知識的好奇心，如果學(xué)生去了輔導(dǎo)班或者家長輔導(dǎo)，學(xué)生在開學(xué)之后就失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　寒假預(yù)習(xí)，是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，上輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)也會有一定的弊端

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力受到限制，無法突破自己

　　學(xué)生在寒假預(yù)習(xí)的時(shí)候，如果家長讓學(xué)生去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會受到限制，輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，都是由專門的老師進(jìn)行講課教學(xué)。學(xué)生既然都已經(jīng)學(xué)會了，自然是沒有辦法在突破自己原來的學(xué)習(xí)能力。

　　開學(xué)后上課容易不認(rèn)真聽講，影響聽課效率

　　雖然學(xué)生在寒假的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，但是畢竟每個老師的講課方式是不一樣的。而且學(xué)校的老師要比校外的老師講課專業(yè)多了，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有深入的了解。學(xué)生在校外學(xué)習(xí)了一遍之后，學(xué)生回到學(xué)校就會上課認(rèn)真聽講了，這樣會影響聽課效率。

　　影響學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)無所適從

　　學(xué)生在寒假補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)思路與回到學(xué)校的學(xué)習(xí)思路是完全不一樣的。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)上有很大矛盾，學(xué)生不知道哪個思路更適合自己。這也成了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的一個困境，讓學(xué)生面對學(xué)習(xí)是無所適從。

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