這兩個句子如果都換用句號，那么例11就不是問話了，而是告訴你“這面包是你的”，例12就不是命令的語氣，而是向人陳述“李黑把槍放到地上”這個動作了。

　　（二）平時我們寫作文，對句號的使用存在3種不正確的現象。

　　一是用得太少。該用句號的地方不用句號，使語段層次不清，影響表達效果。如：

　　13．陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會跌倒，李志看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學后，大家都走了，他獨自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。（習作）

　　例13是由四句話組成的語段：第一句介紹陸峰的凳子壞了，會跌倒，到“跌倒”結束；第二句講李志記在心上，到“心上”結束；第三句講李志帶了工具；第四句講李志修凳子。但作者只在段尾用了一個句號，使四個句子各自失去了獨立性，整段話層次不清。

　　二是用得太多。還沒有完成一個完整意思的表達就用了句號，破壞了句子的整體性。如：

　　14．春天，沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層細沙一樣的東西晶瑩發亮。

　　例14其實是一句話，結尾用一個句號就可以了，但作者用了三個句號，前兩個句號中斷了句子內部的聯系。

　　三是混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號，與其它標點符號相混。例如：

　　15．是阿米，還是翠芹。不，都不像。

　　16．李勇朝我喊：“閃開。”轟隆一聲，架子倒塌了。

　　例15“是阿米，還是翠芹”是疑問語氣，應該用問號。

　　例16中“閃開”是命令語氣，應該用嘆號。

　�。ㄈ�）句號在應用中占一個字的位置，緊跟前文書寫，不能獨立書寫在一行的開頭。

　　句號在科技文章中，為了不與零相混而換用一個小圓點（·），位置仍在句尾一個字的右下方。

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