開放題是指解題方法多樣化、答案不惟一的題目，它既可以激發學生的求知欲，提高學習興趣，又非常有利于發散思維和創新能力的培養。

求解開放性問題，需要我們平時注意對知識的積累，注重知識的遷移，靈活運用物理知識，多角度審視問題，多從不同的側面入手嘗試。

例1小明學習了聲音的產生后，知道聲音是由物體振動發出的，但是他發現當用手指敲桌子時，聽到了桌子發出的聲音，但是卻看不到桌子的振動，你可以利用哪些實驗加以說明?

[分析]實驗中的桌子在發聲，說明桌子在振動，之所以看不到它的振動，是因為它振動得比較快，桌面變化不明顯;這時我們要想辦法將其放大才行，用細小的東西放到正在發聲的桌面上，可以將這種振動顯示出來。

[答案](1)把豆子放在桌面上，敲桌子發聲時，觀察到豆子跳動，說明聲音是由桌面振動產生的;(2)在桌子上放一盆水，敲擊桌子發聲，觀察到盆里水在振動，說明桌子發聲是由桌面的振動產生的。

[點評]將聲音放大的方法很多，但關鍵是要通過輕小的物體將其不明顯的振動放大出來;這是一種轉換的思想。

例2(2005年北京)已知空氣可以傳播聲音。請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。

(1)實驗器材：

(2)實驗步驟：

(3)實驗分析與結論：

[研析]這是一則方法和過程均開放的試題，我們可以先從以下方面找實例：①教材中，在做真空罩實驗沒抽空氣時，能聽到罩內鐘表的鈴聲，說明固體玻璃是傳聲的;通過敲擊鐵管向外界求救的方法也能說明固體能傳播聲音，只不過需要適當理順、擴展，以變成一個可操作性的實驗;②實際生活中，如桌子是固體，敲擊時在另一端能聽到清晰的聲音;大地是固體，通過它能聽到遠方夜襲敵人的馬蹄聲等，都可以加以擴展，改造成實驗。

[答案](1)方法一：(1)實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘

(2)實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲;然后，用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣;然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。

(3)實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播來的，即固體能傳播聲音。

方法二：(1)實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌;

(2)實驗步驟：①同學甲在長條的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫一，同時同學乙在桌子的另一端把耳朵帖在桌面上聽甲在紙上寫一的聲音，重復幾次實驗，都可以清晰地聽到寫一時的聲音;②同學乙將耳朵離開桌面，(注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同)，同學甲在相同條件下繼續寫一，重復幾次實驗，都聽不到甲在白紙上寫一的聲音。

(3)實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵帖在桌面上能聽到聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音。

[點評]該題的開放程度較大，器材、步驟與結論都是開放的。對這樣的題我們首先要找到一個生活中恰當的例子，或老師做過的小實驗，然后再將這個例子或小實驗所需的器材、實驗步驟寫出來，總結成條理性比較強的幾個環節就可以了。

及時練：

1、請你根據用塑料尺敲打桌面，會聽到'啪'的響聲這一現象，提同一個值得探究的問題。

2、假如聲音在空氣中的傳播速度變為0.1m/s，會出現什么現象?請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫出三個合理的場景。

參考答案：1、答：桌面振動了嗎?聲音的產生與物體的振動有關嗎?物體振動能產生聲音嗎?等，該題屬于問題提出的開放。

2、答：(1)在公路上，汽車鳴笛要很長時間才能聽見，易發生交通事故

(2)在野外，發現緊急情況進行呼救，聲音不易被人發覺

(3)擊鼓后，要很長時間才聽得見。

(4)在教室里聽課，老師的講話后排同學可能要1.5min才能聽見，聲音與口形不相對應等。