3.“認識”型、“啟示”型題目
設問方式：①“這給我們什么啟示、啟發”；②“談談你的看法、體會、認識”；等等。
解題思路：啟示類題目可按照“示—理—啟”（是什么—為什么—怎么辦）的解題思路作答。
（1）“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問題；二是讀懂設問的指向和規定，明確設問要求回答的啟示。
（2）“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內容”的依據、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。
①依據。是指材料所反映的內容的理論根據（包括路線、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等）。
②重要性。是指材料所反映的內容的作用、意義、目的、目標等。
③必要性。是指材料所反映的現象存在的客觀實際，即非做不可的原因。
④危害性。是做或不做這件事將導致的消極后果。
（3）“啟”即啟發（怎么辦）。即政府、社會、學校、公民、青少年等準備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。就是根據所找出的現象或問題的原因：提出今后在這方面應該怎么做。
總結：回答時，應在對所給的材料進行分析、提煉的基礎上，從中先歸納出材料所反映的知識和道理，然后再推論出我們現在應該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到觀點與材料相結合。
4.“評析”型、“辨析”型題目
解題思路：“性質判斷—理論依據—后果影響—表明正確的態度和行為”
①這種行為是一種什么行為（給行為定性）
②這種行為體現了什么樣的品質（一般從法和德的角度進行評價定性，違背了道德和法律）
③這種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為——違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…；正確行為——符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…）
④我們應如何弘揚、學習（應如何解決）
答題步驟：“三步走”
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