初中歷史學(xué)科作為初中諸多主要學(xué)科之一，學(xué)好歷史自然是很重要的一環(huán)。學(xué)好每一科都有相應(yīng)的方法，歷史也不例外。學(xué)好歷史，最主要的就是要找到歷史的主線。初中歷史主要分為五個部分：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，今天主要就是談一談中國古代史的學(xué)習(xí)思路。

中國古代史從遠(yuǎn)古時期開始，自人類起源開始，直到河姆渡、半坡的居民文化出現(xiàn)，直到大約在公元前3000年開始，中國進(jìn)入部落時期，這一時期出現(xiàn)了黃帝、炎帝、堯舜禹等中國古代先賢偉人;自大禹建立于公元前2070年建立夏朝到前221年秦始皇統(tǒng)一中國這段時期被稱為奴隸社會(先秦時期);而秦始皇建立秦朝到清朝滅亡這前后兩千多年的時間被稱為封建社會，至此，中國古代史基本完結(jié)。

初中的中國古代史在學(xué)業(yè)考核中占據(jù)的比重較大，可以說是半壁江山，所以學(xué)好中國古代史可以說是初中歷史學(xué)科的重中之重。中國古代社會的歷史發(fā)展可以根據(jù)以下幾個方向進(jìn)行展開：

奴隸制社會：主要發(fā)展在先秦時期，表現(xiàn)在奴隸與奴隸主之間的關(guān)系，奴隸完全屬于奴隸主，是奴隸主的私有財產(chǎn)，奴隸主對于奴隸擁有完全的統(tǒng)治權(quán)，可以隨意對奴隸進(jìn)行生殺予奪，享有完全的擁有。而這些奴隸的來源基本上都是戰(zhàn)俘以及世襲的奴隸等等，奴隸社會還有一個非常大的特點(diǎn)，那就是世襲制的出現(xiàn)，夏朝時期的“太康失國”到“少康中興”，如果發(fā)生在后世，那這就是簡單的復(fù)國，但是發(fā)生在奴隸社會初期，這件事的意義就十分深刻，它直接宣示了夏王朝的正統(tǒng)性，正式宣布了“君權(quán)天授”的思想。這個思想在商朝時期的表現(xiàn)是最明顯的。商朝作為神權(quán)王朝，商王作為統(tǒng)治者，也是眾巫之長，利用神權(quán)思想統(tǒng)治著當(dāng)時的中原人民。

封建社會：隨著秦始皇建立秦朝開始，知道清朝滅亡結(jié)束。這一時期的中國的特點(diǎn)是階級生活狀態(tài)分得特別明顯，統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級的關(guān)系呈現(xiàn)正比例關(guān)系，統(tǒng)治階級如果能夠具備穩(wěn)定社會關(guān)系，以及解決社會矛盾的能力，則社會穩(wěn)定，王朝繁榮，并能夠誕生出長久的生命力，例如唐朝、明朝等;反之則極易衰敗，湮滅在了歷史洪流中，例如秦朝、隋朝。

封建王朝歷經(jīng)兩千多年，是中國歷史發(fā)展的重要時期。封建時代的另一個特點(diǎn)就是君主專制，隨著封建王朝的發(fā)展，封建君主在專制的道路上越走越畸形，越來越“變態(tài)”，比如明朝的廠衛(wèi)制度，清朝的軍機(jī)處等等。

中國古代歷史發(fā)展的兩個重要時期，基本上最大的特點(diǎn)已經(jīng)陳述完畢，二者之間并不是相互依存的關(guān)系，而是逐漸演變的過程，奴隸社會發(fā)展到頂峰，自然便會進(jìn)入到封建社會;而封建社會逐漸衰落，新時代便會到來，這就是歷史發(fā)展的整體特點(diǎn)。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看