八、實驗結果的分析

實驗是手段，要達到目的還需對實驗現象、實驗數據進行科學的分析、處理，去偽存真，由表及里，剝去假像方能識得廬山真面目。實驗是培養學生科學品質與各種能力的有效手段和途徑。一般從以下四方面考慮：①方案是否合理，這是決定實驗成敗的關鍵

②操作不當引起的誤差;

③反應條件不足可導致反應不能發生或反應速率過慢引起實驗誤差;④所用試劑不純，雜質甚至參與反應均可導致實驗誤差等等。

中和滴定是中學化學實驗中的重要實驗。中和滴定的操作與計算、誤差的分析與討論、指示劑的選擇與使用都是滴定實驗的重要問題。

空氣的成分測定(演示實驗)

氧氣的制取兩種方法：加熱高錳酸鉀 雙氧水和二氧化錳(學生實驗)

氧氣的化學性質(演示實驗)

水的電解(演示實驗)

質量守恒定律的測定(演示實驗，有條件的地區會進行學生實驗)

二氧化碳的制取(學生實驗)

一氧化碳還原氧化銅(有條件的地區會進行演示實驗)

模擬泡沫滅火器(演示實驗 有條件的地區學生實驗)

溶液的配制(學生實驗)

粗鹽提純(學生實驗)

探究生銹條件(演示實驗)

酸堿鹽的性質(學生實驗 包括：指示劑、實驗室制取氫氣、酸堿鹽互相發生復分解反應的各項實驗)

化肥的簡易鑒別(很少有地區做這個，一般只是理論知識講述)

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