語序不當

1.動作的先后順序不當。(常考知識點)

如：全校學生認真討論和學習了中學生日常行為規范的內容。(“學習”和“討論”應交換順序。)

2.關聯詞的位置不當。

如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。(如果兩個分句的主語相同，那么關聯詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關聯詞則放在主語的前面。

應改為：不但我信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。)

3.多重定語的語序不當。

如：他是一位優秀的有20多年教學經驗的省重點中學的語文老師。

正確順序：他是省重點中學(所屬性定語)的一位(數量詞定語)有20多年教學經驗(動詞短語)的優秀的(形容詞)語文(名詞)老師。

4.多重狀語語序不當。

如：在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。(時間狀語應在句首。)

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