問答題技法八

觀點一：評析題型的解題技巧

題型特點：評析題即要求根據(jù)材料對材料中的觀點進行評價分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

設問方式：①上述材料的言行正確嗎,為什么?②運用所學知識，對上述材料中的人物的言論進行評判。

解題思路：“性質判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

①明確對象，即抓住材料的人物,緊扣其言行;

②確定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏;

③運用書本知識，尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、成才規(guī)律、人才標準、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復，不能生搬硬套;

④逐句分析或逐個分析。

下面結合例題，談談這類題型的審題與組織答案的方法。

例：隨著經濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學校的學生中，也出現(xiàn)了“手機族”。校園里，朗朗的讀書中經常夾雜著此起彼伏的手機聲。而有許多同學對手機的檔次要求，也越來越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學上課也發(fā)起了短信。同學們議論紛紛，有的同學認為：“現(xiàn)在生活條件好了，花點錢享受也是應該的。”

材料中這些同學的言行對嗎?為什么?

例題分析：該題既要對同學的“言”進行分析，又要對同學的“行”進行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費和艱苦奮斗等知識的考查。考生應先針對材料進行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據(jù)。

答案組織：

第一步，性質判斷：

材料中這些同學的言行是錯誤的，這是盲目消費、奢侈浪費的不文明行為，也是不珍惜父母勞動成果的表現(xiàn)。

第二步，理論依據(jù)：這些同學的消費觀念，不符合我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情;違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長和成才，敗壞了校園風氣，高消費會導致盲目攀比，甚至會誘發(fā)違法亂紀行為。

第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應該提高道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀，以學業(yè)為重，要學會合理消費，并注重精神消費和綠色消費。

觀點二：案例評析類：

【題型特點】：此類題通常是材料先給出一個法律案例，然后要求用所學的知識談談對這一現(xiàn)象的認識或評析，常見設問有“如何認識”，“如何看待”“談談你的看法”“簡要分析(評析)”等。

【解題技巧】：按照“判斷表態(tài)”——“法律依據(jù)”——“材料分析”——“指出結果”的解題思路來作答。

觀點三：行為評析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

1.找準行為

2.行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…)

4.后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害)

5.應該怎樣做

①單個人物(或一類人物)單一行為評析。

②單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

基本思路：側重是什么、為什么。

步驟：

A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。

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