本題考查話題作文。

　　第一，審題。本題要求以“苦憂與喜樂”為話題創作。聯系材料“范仲淹‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，體現出一種胸懷和擔當”可知，范仲淹的“憂樂觀”，體現的是他憂國憂民的情懷；根據“梁啟超在《敬業與樂業》提醒學生們，苦與樂全在主觀的心，從刻苦中得到快樂，快樂的分量會增加”可知，梁啟超意在告誡學生刻苦求學，做到“樂業”。材料啟發我們在文章創作的過程中應該體現自己認為的“苦”是什么，自己的“樂”是什么，明確苦憂與喜樂是相互聯結，相互矛盾，又相互轉化的，以此凸顯自己的思考或是成長，樹立正確的價值觀。話題作文還需注意題目的擬寫。

　　第二，立意。綜上，可圍繞“成長的苦與樂，追夢路上的苦與樂，如何面對困難如何迎接成功”等方向立意。文章既要體現苦憂的原因，又要體現喜樂的原因，結尾點明所有的“苦憂”都是“喜樂”的伏筆，體現中學生如何面對生活中的“苦憂與喜樂”，要注意突出苦與樂之間的辯證關系，以此來表達自己的感悟，來深化中心。

　　第三，選材。生活中有許許多多的令人關注、鼓舞、奮發、思索、感悟、興奮，甚至沮喪、失望、無助的故事。閉上你的雙眼，讓思緒從最遙遠的記憶開始搜索，新生入學的軍訓，學習生活、體育課上的跑步、跳遠，運動會前的訓練……一幕一幕，是不是都在大腦中閃現出來了么？本篇習作可寫成記敘文，也可結合苦憂與喜樂的關系闡述自己的觀點，也可以發揮想象，進行反映苦與樂的辯證關系文學創作。若寫成記敘文，開篇可直接敘事，如：爬到到半山腰的我就身心俱疲，在父母的鼓勵下我才登上山頂，在領略了山頂的風光后，我認為所有的苦都是值得的，有苦才有甜；我制定學習計劃，勤奮學習，體會學習的“苦”，在取得優異成績時，我認為所有的辛苦都是值得的等；若寫成議論文，可提出觀點“只有經歷過苦憂，才能盡享喜樂”，然后引用名人名言或名人事例加以論證；若進行文學創作，可圍繞“苦與樂”的主題，發揮想象，創作小說或童話。

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