中考網整理了關于2024年浙江中考英語試題評析，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　2024年浙江省初中英語學業水平考試試題平穩中有創新，依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》理念，體現落實立德樹人根本任務的目標，貼合浙江省初中英語教學實際，全面考查英語課程要培養的學生核心素養，體現“教-學-評”一致性，發揮正向的教學引導作用。

　　一、明確語篇功能定位，彰顯英語課程育人價值

　　試題充分發揮語篇功能，選材多元，主題鮮明，通過語篇情境體現英語課程育人價值，指向五育并舉。語篇涵蓋人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇。聽力材料涉及天氣、志愿者活動、家人慶祝生日等話題與場景；閱讀理解A篇是學生與專家談論認識與提升自我的雜志專欄文本，B篇講述泰國人Pornpawee通過教普通話傳播中華優秀傳統文化的經歷與感悟，C篇介紹英國最小的國立博物館，D篇介紹鳥類遷徙途中食物變化體現人與自然的和諧共生；任務型閱讀是兩位青少年科學家用科學發明改變世界的項目介紹訪談；完形填空是內向男孩Bruce通過共同愛好交朋友的故事；語法填空講述了一個富有提問精神的男孩的故事；特別是詞匯運用，通過一則寓意深刻的寓言《想吃肉的狗》及一篇幫助孩子養成健康飲食習慣要從父母做起的研究報告，也完全實現了基于語篇進行考查的目標�；�于語篇，試題考查了學生在真實語境中感知、理解、運用等聽、讀、寫的英語綜合運用能力。

　　二、把握核心素養立意，多維評估學生關鍵能力

　　試題聚焦考查英語課程要培養的學生核心素養，特別通過綜合性、應用性、開放性的試題，引導學生思考、分析和解決問題，體現評估學習理解、應用實踐、遷移創新等三個層次英語學科關鍵能力。如任務型閱讀，用考查上下文理解的五選四選擇題與依據文本材料回答問題相結合的方式，實現了讀寫能力的綜合考查，35題“Whose project do you like better, Sally’s or Allen’s? Why?”既考查學生整體準確理解閱讀材料，更是給學生提供了基于價值取向的多樣性、創造性和個性化的表達機會，體現了綜合性和開放性；書面表達通過Alice的喜好及My school和My cousin’s school一城一鄉兩所學校的信息支架，選一所合適學校推薦給Alice，讓來自城鄉不同學校的學生都有機會能結合自身經歷和感受，做出有話可說的恰當選擇，有利于學生積極主動將所學語言運用于解決實際問題，體現了應用性和開放性。

　　三、體現“教-學-評”一致，緊密對接課程標準要求

　　試題依據課程標準，對應課程學段目標和課程內容具體要求，對接學業質量標準。如閱讀理解21題考查學生對于段落的理解，對應語言能力學段目標的“整體理解和簡要概括主要內容”；22題考查文章寫作目的，對應語篇知識內容要求；如閱讀理解A篇為雜志社專欄文章，對接學業質量描述“能理解多模態語篇的主要內容，獲取關鍵信息”；D篇中“wetland”未標中文，對接學業質量描述“能借助基本的構詞法知識推測語篇中生詞的含義”。試題與初中英語教師將課程目標、課程內容和學業質量標準落實于日常課堂教學的要求保持一致，“教-學-評”一致的理念得到了充分體現。

　　編輯推薦：

　　2024年全國各地各學科中考真題及答案匯總

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看