中考網整理了關于2024年廣東廣州中考語文科目試卷點評，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　今天11時，廣州中考語文考試結束。語文試題呈現怎樣的特點呢？中考試題研究專家對此進行了點評。

　　2024年中考語文試題圍繞立德樹人根本任務，以促進學生核心素養發展為目的，著力考察學生探索性、創新性思維品質，激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，強化文化熏陶，重視心靈啟迪，引導學生借助語言文字解決真實問題，學會溝通，懂得尊重，善于表達。

　　試題立德樹人為本，貼近生活為要

　　堅持立德樹人是最根本的價值取向，貼近現實生活是最主要的選材依據。今年的語文試卷在試題素材的選擇上，注重引導學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化、社會主義先進文化，提高文化品質和審美情趣，同時關注社會當下的發展。如人工智能、嫦娥六號、城際鐵路、嶺南非遺、廣府廟會、生物多樣性等都在引導學生關注時事，緊跟時代的步伐。

　　作文從學生生活體驗出發，引導關注身邊人

　　今年的作文題目《那個教會我說謝謝/往前走/看見美的人》，守正創新，注重思辨，從學生的生活體驗出發，引導學生關注身邊的人，關注身邊人對自己產生的深刻影響。題目根植傳統美德，鮮明地體現出寫作的引領性和育人價值；貫徹生本理念，有濃郁的生活味和語文味；以極強的思辨性規定了寫作的范圍，同時又以外延的豐富性為學生創造了開放的寫作空間，既保持了相對穩定，又實現了命題形式的創新突破。

　　●根植傳統美德，體現引領方向和育人價值

　　題目《那個教會我說謝謝/往前走/看見美的人》，“教”與“會”實現了美好品德的傳承，“那個人”與“我”產生了情感的信任與溝通，備選短語“說謝謝”“往前走”“看見美”，根植真善美的傳統美德，遵循了課標中培養有理想、有本領、有擔當的人的要求，呼應了合作包容、大美中國的時代精神。“說謝謝”是學會感恩且懂得表達的表現。當我們懂得尊重別人的付出，我們會真誠地“說謝謝”；當我們理解了講禮儀的必要性，我們會及時地“說謝謝”……“往前走”是一種積極進取的姿態。當我們遇到失敗打擊，要重拾信心往前走;當我們擔心害怕，要鼓足勇氣往前走；當我們安于現狀，要確定目標往前走；當我們得意忘形，要堅持不懈往前走……“看見美”是人生的審美需求。學會欣賞美麗的風景，懂得發現他人的閃光點，認真讀懂大美中國……總之，通過寫作，引導學生明確人生發展的方向，學會尊重他人與溝通合作，保持好奇心和求知欲，勇于追求美好的生活。

　　●貫徹生本理念，有濃郁的生活味和語文味

　　題目《那個教會我說謝謝/往前走/看見美的人》選取學生日常生活場景，注重引導學生梳理和提煉生活，貫徹了生本理念。“教”作為題目中的關鍵行為動詞，是學生日常生活中熟悉的場景，沒有陌生感。而給出的三個備選短語“說謝謝”“往前走”“看見美”，與“感恩”“奮斗”“尚美”等抽象的詞語不同，它們是具體的行為動作，有場景感、畫面感，能直接誘發學生的聯想和思考，容易幫助學生勾起回憶，打開思維，從日常生活中選取素材，提煉感悟。試題貫徹了語文課程是“以生活為基礎的課程”，課程的實施要“以生活實踐為主線”的基本理念，讓作文題有了濃郁的“生活味”。

　　廣州市中山大學附屬中學考點，語文考試結束后，近800名考生走出考場。廣州日報新花城記者陳憂子攝

　　●注重思辨表達，有效平衡開放性和限定性

　　題目《那個教會我說謝謝/往前走/看見美的人》，以成長為主題，具有一定的思辨性。題目中“那個……的人”是基本句式，中心詞是“人”，作文的落點是“寫人”，但“教會”這個詞，決定了作文要“以事寫人”。與以往側重敘事的作文題有所不同，避免了套路化，強調思辨表達。寫作時要注意處理以下四組關系，一是“那個人”和“我”的關系，學生作文需要呈現那個人與“我”之間教與被教的關系，那個人對“我”產生的影響。二是“教的過程”與“會的結果”的關系，這組關系決定了寫作的重點和詳略的處理。三是“我”在“會之前”和“會之后”的變化關系，這里要表現出成長，是作文立意挖掘的重點。四是“寫人”與“敘事”的關系，寫人要見事，以事來寫人。

　　該題目情思綿長，學生可寫話題、可選題材廣泛。可以寫他教會我的一件事，也可以寫他教我所做的多件事，最終使我完成了相應的改變。“教會我”，可寫我在對方的教導下學會了原來不會的技能，養成了原來不具備的品質等。備選短語“說謝謝/往前走/看見美”有很好的延展性，“說謝謝”可以發生或應用的場景廣泛，“往前走”有豐富的象征性意蘊，“看見美”的對象可大可小、可遠可近。“教”也有“實”和“虛”的不同理解，既可以是實實在在的“教”，也可能是潛移默化的教，或者兼而有之。多組關系的交織，豐富意蘊的外延，讓作文題《那個教會我說謝謝/往前走/看見美的人》有效平衡了開放性與規定性的要求，既保持了穩定，延續了傳統，又實現了一定程度的創新突破。

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