中考網(wǎng)整理了關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀專練六，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　閱讀下面文章，完成后面題目。

　　（甲）

　　詠雪

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

　　（乙）

　　林道人詣謝公

　　林道人詣謝公①。東陽(yáng)②時(shí)始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽(tīng)之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語(yǔ)同坐曰家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見(jiàn)！

　　（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

　　（注）①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公；謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時(shí)兒童頭結(jié)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。

　　23．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

　　A．與兒女講論文義與林公講論

　　B．未若柳絮因風(fēng)起因流涕抱兒以歸

　　C．左將軍王凝之妻母王夫人在壁后聽(tīng)之

　　D．謝太傅寒雪日內(nèi)集吾日三省吾身

　　24．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

　　（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

　　（2）再遣信令還，而太傅留之。

　　25．用“/”給乙文中的畫(huà)線句斷句，斷三處。

　　謝公 語(yǔ) 同 坐 日 家 嫂 辭 情 慷 慨 致 可 傳 述 恨 不 使 朝 士 見(jiàn)！

　　26．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A．《詠雪》中的“兄子胡兒”即《林道人詣謝公》中的“東陽(yáng)”。

　　B．《詠雪》文末的神態(tài)描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，是對(duì)謝道韞的贊賞。

　　C．《林道人詣謝公》文末謝公所說(shuō)的話，是對(duì)王夫人的贊頌。

　　D．從選文可見(jiàn)，《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記述人物言談?shì)W事，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)約傳神。

　　27．王夫人為什么要“流涕抱兒以歸”？

　　28．魯迅先生稱《世說(shuō)新語(yǔ)》是“一部名士的教科書(shū)”。請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

　　【答案】

　　23．A

　　24．（1）太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

　　（3）（王夫人）兩次派傳信的人去讓他回來(lái)，但是太傅謝安卻把他留住。

　　25．謝公語(yǔ)同坐曰/家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見(jiàn)！

　　26．C

　　27．①謝朗剛剛大病初愈，還未恢復(fù)。（卻與謝安在談?wù)撐牧x，王夫人心疼孩子，擔(dān)心孩子身體不堪勞頓）；②王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身體不要受到傷害。

　　28．①《世說(shuō)新語(yǔ)》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評(píng)人物，以此分別人物品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。③王夫人將她把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初起，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客與林道人的辯論，這樣溺愛(ài)的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例。

　　【解析】

　　23．A．談?wù)?談?wù)摚?br />
　　B．趁、乘/于是，就；

　　C．“王凝之”是人名/代詞；

　　D．天/每天；

　　故選A。

　　24．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。“欣然（高興地樣子）”“何（什么）”“遣（派）”“還（回來(lái)）”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

　　25．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：謝公對(duì)同座的人說(shuō)：“家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見(jiàn)！”可以根據(jù)句意停頓。故斷為：謝公語(yǔ)同坐曰/家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見(jiàn)！

　　26．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。

　　C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，因?yàn)楫?dāng)時(shí)謝家都以兒童接客，謝公多次阻止王夫人接兒是為了讓謝朗與客交談玄理，王夫人接兒以歸并非表現(xiàn)其母愛(ài)，謝公也并非贊頌，而是無(wú)奈，有遺憾，有氣惱。故選C。

　　27．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。結(jié)合“東陽(yáng)時(shí)始總角，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦（謝朗那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說(shuō)得很累）”可知，原因是：謝朗剛剛大病初愈，還未恢復(fù)。結(jié)合“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒（我早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上）”可知，王夫人早年守寡，希望孩子的身體不要受到傷害。

　　28．考查學(xué)生的綜合分析能力。《世說(shuō)新語(yǔ)》內(nèi)容多記載東漢至東晉間名士、上層社會(huì)人士之軼聞瑣事、言行風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)士大夫的思想、生活、行為與清談風(fēng)氣，被魯迅譽(yù)為“一部名士底教科書(shū)”。結(jié)合兩文內(nèi)容合理解答即可。如，甲文，《詠雪》言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫(huà)面。是培養(yǎng)“名士”的正面例子。乙文，“東陽(yáng)時(shí)始總角，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦（謝朗那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說(shuō)得很累）”寫(xiě)謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。也是培養(yǎng)“名士”的正面例子。王夫人以謝朗還是小孩，病剛好，身體經(jīng)不起勞累為由，阻止謝朗待客，與林公論道，這樣溺愛(ài)的方式，又為培養(yǎng)“名士”提供了反例。

　　【點(diǎn)睛】參考譯文：

　　甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來(lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

　　乙：僧人支遁去拜見(jiàn)謝公(謝安)。東陽(yáng)(謝朗)那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說(shuō)得很累。東陽(yáng)的母親王夫人在隔壁聽(tīng)他們辯論，兩次讓人叫東陽(yáng)回去，都被謝太傅留住。于是王夫人親自出來(lái)，說(shuō)道：“我早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上。”就哭著把兒子抱回去了。謝公對(duì)同座的人說(shuō)：“家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見(jiàn)！”

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