中考網整理了關于八年級語文上冊期末復習：課外現代文閱讀習題3，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

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　　傳統課堂做“減法”  特長培養做“加法”

　　①在松滋市劃子嘴初級中學，孩子們不僅會讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”。10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。

　　②“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會做至少30個家鄉菜，”學校校長李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統課減下來，把素質培養加上去，學生動起來，學校就有了靈氣。”

　　（摘編自《荊州日報》2022年5月13日）

　　不能忽視“勞”的作用

　　①一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質和價值。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發，健康體魄的養成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐。

　　②勞以樹德，勞動能傳遞“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發思考科學原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗，強健了體魄、增強了體能；勞以育美，發揮聰明才智去設計創造，本身就是在提高美育素養。勞動教育并不是孤立的教育形態，而是促進學生素質全面發展的有力抓手。

　　（摘自《人民日報》2022年5月1日）

　　10．讀報要學會欣賞。請閱讀第一則材料，說說這則新聞標題的妙處。

　　11．讀報要學會比較。請說說以上兩則材料不同的表達特點和表達效果。

　　【答案】

　　10．①采用對偶的修辭手法，句式整齊，對比鮮明；②采用比喻修辭手法，生動貼切，有趣味。

　　11．示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達方式，報道了學校在勞動教育中的具體做法，敘述具體，語言生動：材料二是一段時事評論，主要用議論的表達方式，從樹德、增智、強體、育美等方面闡明了“不能忽視‘勞’的作用”的觀點，條理清晰，觀點鮮明。

　　【解析】

　　10．此題考查賞析標題的妙處。解答此類題目，一定要把文章標題和文章內容聯系起來，還要注意使用的修辭手法。這個標題運用了對偶的修辭手法，將對待“傳統課堂”和“特長培養”的不同措施進行了對比，并且句式工整，能給讀者留下深刻的印象；“做‘減法’”和“做‘加法’”運用了比喻的修辭手法，語言生動活潑，風趣幽默，形象地寫出了學校“減負”的決心和對素質培養的重視。

　　11．此題考查學生對文章體裁和表達方式的掌握。

　　閱讀材料一，從第①段中“5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技”可知，這是一則消息，主要運用了記敘的表達方式，“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”語言形象并且富有表現力，用生動的語言報道了松滋市劃子嘴初級中學生活技能課的開展情況，“10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀”使人仿佛身臨其境，給讀者留下了深刻的印象。

　　閱讀材料二，從第①段中“美好品德的陶冶，智慧潛能的激發，健康體魄的養成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐”，第②段中“勞以樹德”“勞以增智”“勞以強體”“勞以育美”等句子可知，材料二主要運用了議論的表達方式，是一篇時事評論。題目“不能忽視‘勞’的作用”鮮明地提出了作者的觀點，第②段從“勞以樹德”“勞以增智”“勞以強體”“勞以育美”四個角度論述了勞動教育的重要作用，并且用“勞動教育并不是孤立的教育形態，而是促進學生素質全面發展的有力抓手”進行概括總結，說服力很強。

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